Propuesta Discapacidad


Introducción

America Latina se caracteriza por tener sociedades desintegradas en la que al pasar los años la deserción escolar, el desempleo, el desplazamiento y la exclusión aumenta debido a la pobreza y desigualdad en la distribución de los ingresos y cada uno de ellos.
Cuando hablamos de igualdad no quiere decir que todos seamos iguales, que tengamos las mismas capacidades o incluso losmismos gustos; pero si de manera igualitaria tenemos los mismos derechos (en especial el derecho a la educación). Sin importar a que cultura pertenezcan, nivel social o alguna discapacidad.
Es aceptar que somos distintos, no por las habilidades sino simplemente por naturaleza humana, y es por esta misma naturaleza humana debemos saber que contamos con diferentes características y habilidades.
Sinmencionar que las personas tienen aspectos en común, hay que tener presente las generalidades en cada uno. La disfasia global es una de las discapacidades que presenta desigualdad e inequidad desde los contextos educativos (en la accesibilidad a materiales y desplazamiento) y del equipo terapéutico.
















Niño con NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Niño de 4 años, el cual presentaHiperactividad, síndrome convulsivo y una discapacidad llamada disfasia global, que es un trastorno idiopático, no orgánico en la adquisición del habla debido a alteraciones en las estructuras de percepción, integración y conceptualización del lenguaje.
Los niños disfásicos presentan déficits en el lenguaje, tanto a nivel comprensivo como expresivo sin que exista un trastorno generalizado del desarrollo.Presentan también un déficit intelectual, auditivo o un trastorno neurológico.
Este déficit en el lenguaje oral se caracteriza por:
-       Un retraso cronológico en la adquisición del lenguaje.
-       Tener importantes dificultades específicas para la estructuración del lenguaje y la comunicación.
-       Producir conductas verbales anómalas que se traducen en una desviación respecto a losprocesos normales de adquisición y desarrollo del lenguaje.
- Expresión muy baja o casi nula.
Los niños difásicos adquieren el lenguaje oral antes de los siete años, pero tartamudean frecuentemente. Presentan trastornos en la madurez psicomotriz, alteraciones de la percepción audio-verbal, trastornos en la distribución espacial y dificultades para superar el nivel de operatividad preformar delpensamiento.
Todas las disfasias no son iguales, ya que:
-       Cada niño es diferente.
-       Puede afectar al nivel comprensivo y/o expresivo del lenguaje, o a diferentes rasgos o niveles que harán que un niño disfásico se nos presente muy diferente a otros.

Dentro de las ABVD encontramos:
Higiene personal: incluye el afeitado, el maquillaje, la higiene bucal, el peinado y la higiene de las uñas,así como el manejo del material para cada una de las actividades.
Ducha: implica transferencia al lugar de la ducha, manejo de envases necesarios, graduar la temperatura, enjabonarse, aclararse y secarse.
Vestido: incluye la correcta elección de las prendas en función del clima y la situación, así como la acción de vestido-desvestido.
Alimentación: implica el reconocimiento de los cubiertos y lacapacidad de llevar el cubierto del plato a la boca.
Control de esfínteres: incluye el control completo del vaciado voluntario de la vejiga urinaria y del intestino.
Uso del inodoro: incluye transferencia, posición en el inodoro, manejo de la ropa y limpieza de la zona.
Movilidad funcional: incluye moverse de una posición a otra, transferencias y deambulación.

ESPECIFICAMENTE ESTUDIANTEAUTONOMAMENTE: comer, cepillarse, desplazarse y jugar.
ACOMPAÑAMIENTO:
Aseo personal: ir al baño, vestirse, bañarse.
Ponerse los zapatos.
Actividades donde requiere interactuar con el otro, de concentración, seguimiento de instrucción y tiempo de espera.
Apoyo físico (imitación motora) y verbal para su comunicación.

¿CUÁNDO SE PUEDEN VER AFECTADAS LAS ABVD?
La dificultad para llevar a cabo las ABVD en...