Propuesta pedagogica

Universidad pedagógica nacional

Pedagogía de la educación

Lizbeth Estrada Sánchez

Aleida Arce Salvador

Propuesta pedagógica
En el nivel medio superior

Grado: 1° Grupo: “B”
Ciclo escolar 2009-2010
Indice
Introducción……………………………………………………………………………….4

Problemática educativa………………………………………………………………….5Justificación……………………………………………………………………………….6

Plan de estudios………………………………………………………………………….7

Propuesta pedagógica ……………………………………………………………….....20

Bibliografía………………………………………………………………………………..21

Introducción

Una de las grandes preocupaciones actuales de los gobiernos y de las instituciones educativas, en estrecha relación con la sociedad misma es lo relacionado a la educación y sus resultados traducidos el rendimiento de los alumnos de los diversos grados educativos.
El significadoinmediato de la reprobación consiste en no aprobar un determinado grado o nivel. La reprobación se manifiesta en la calificación, es entonces una representación numérica en la que se aparenta el logro real de las competencias alcanzadas por un estudiante. Acreditar no significa necesariamente aprender y reprobar no siempre es igual a no aprender.

La Escuela preparatoria anexa alberga en suplantel más de 1000 alumnos, es lógico pensar que en ella existen un sin número de problemas que diariamente buscan solucionarse. En ésta ocasión intentaremos analizar uno de los problemas más impactantes dentro de la comunidad estudiantil y que repercuten en las estadísticas finales del bachillerato.
El índice de reprobación, es sin duda un tema preocupante para la preparatoria anexa. En el plantel,ingresan cada año más de 300 alumnos y solo el 40 % concluye el bachillerato dentro de los tres primeros años; esto no quiere decir que el resto de los alumnos no lo concluyan, sino que terminan sus estudios después de los tres años; hecho que nos ubica en una situación difícil respecto a la eficiencia terminal del bachillerato a nivel nacional, ya que el fenómeno se repite en los otros plantelesde esta localidad de Tejupilco.

Problemática educativa

¿Qué factores influyen en la reprobación de los alumnos en la preparatoria?

Justificación
En el nivel medio superior es la etapa en la que los alumnos suelen reprobar más, en la mayoría de los casos es porque es en ésta en la que se presentan con mayor fuerza los cambios de conducta.
Es por eso que este trabajo tratara deespecializarse en uno de los mayores problemas de la educación en preparatoria que es la reprobación, bebido a que en los años que estuve estudiando en la preparatoria anexa a la normal observe esa problemática; en alguno de los casos se debe a la falta de interés del alumno, que si ya te peleaste con el novio te deprimes, a los problemas familiares y a los embarazos no deseados.
El objetivo primordialpara esta investigación es poder llegar a las causas principales de este fracaso escolar, para así poder brindar una solución para esa problemática.

Plan de estudios
Con la reciente reforma educativa lo que se busca que todas la preparatorias del país lleven el mismo plan de estudios, para que cuando un alumno desee cambiar de escuela no tuviera ningún problema y no tuviera la necesidad dereanudar materias, es por eso que el 2008, inicio esta reforma educativa, en donde se le repartieron a los maestros competencias disciplinarias en la educación y subcomptencias, en donde se le marca los planes y programas de estudios que deben de tener de ahora en adelante.

Con la nueva reforma la calificación mínima que los profesores deben de considerar es el 5. La asistencia va dentro de laescala evaluativa, no como en el pasado que si no acreditabas cierto numero de asistencia te ibas a extraordinario por las faltas. Ahora ya no es así, una de las cosas que considero que están mal de esta reforma educativa es que a los alumnos de los grados de tercero y segundo los hicieron repasar materias que ya habían llevado en año...