Propuesta

PROPUESTA DE PLAN DE DASARROLO PARA ASPIRAR A LA DECANATURA DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE UNAULA 2010-2012

POR UNA REFORMA ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA DE LA FACULTAD
CON UN ALTO COMPROMISO HUMANÍSTICO Y SOCIAL

MARIO ALBERTO GUERRA MONTOYA

¿Qué se puede hacer hoy para que mañana se pueda hacer?
Lo que no se puede hacer hoy?
Paulo Freire. Pedagogía de la EsperanzaIntroducción
Desde la interacción y bajo los principios de participación, convivencia, pertinencia y desarrollo humano y social de todos los estamentos universitarios (profesores, estudiantes, trabajadores y empleados, egresados, jubilados y comunidad educativa), construiremos a través de programas y proyectos, la Facultad que necesita el siglo XXI.
A partir de la visión y la misión y la de laUniversidad, se desarrolla la propuesta para el ejercicio de la Decanatura 2010-2012, con la propuesta de reforma académica administrativa de la Facultad de Educación, que se teje desde comienzos de año 2000 cuando se habló por primera vez de acreditación visibilizando la pedagogía como el saber fundante del quehacer de la educación, no solo en la formación de formadores para la educación básica y media ,sino también para la educación superior y la educación no formal e informal. La reforma de la Facultad se convoca con el sentido de “concebir una opción de Facultad que conjugue antes que divida, que potencie antes que disperse, y que al presentarse ante las instancias y estamentos de la Universidad coloque acento en los máximos de excelencia de un colectivo académico, más que en elcumplimiento de los requerimientos mínimos
La propuesta confirma la importancia y el reconocimiento que tiene la pedagogía en conjugación con otros saberes y la forma como puede trabajar en forma inter y trans disciplinariamente.
Recordemos que en la presente década la facultad comenzó a entender la importancia de la Pedagogía, la Didáctica y el currículo para sus diferentes áreas cuando se inició lareforma curricular con la acreditación
La Facultad de Educación a pesar de las dificultades goza de un reconocimiento en su programa de pregrado presencial y el posgrado de derechos humanos con más de 30 años de experiencia. Debemos fortalecer el programa de ciencias sociales integradas de 10 años de funcionamiento con programas de especialización. una maestría en educación, un programade Doctorado en Educación con varias líneas de formación avaladas por dos grupos de investigación; proyectos de extensión a la comunidad, liderazgo en la formación de maestros y maestras para la educación en todos sus niveles y la producción de textos, entre ellos una revista en Educación ,Pedagogía didáctica y currículo con preguntas de investigación ¿Cómo hacer pedagogía y didáctica en laeducación Superior ?
Es de anotar que esta propuesta se teje alrededor de las líneas misionales y estratégicas del Plan de Desarrollo de la Universidad y la Facultad, que de ser elegido como decano, puedo ejecutar en un Plan de Acción 2010-2012 con la participación de la comunidad educativa.
Los objetivos de la educación básica señalados en las leyes 115/94 y 30/92, resaltan la importanciade la formación integral para los educandos como una finalidad, igualmente lo reconfirman los ejes misionales de la Universidad Nos preguntamos entonces ¿Qué se entiende por formación integral y cómo podemos entre todos y todas materializarla para la formación del ciudadano reflexivo, crítico y participativo que requiere el país?
El reto para la Universidad y la Facultad de Educación en elpróximo decenio, es ampliar su capacidad de generar, apropiar y transferir investigación, afirmado claramente en su plan de desarrollo Una universidad investigadora, innovadora humanística con miras a la internalización
Así es como la Universidad se compromete con la investigación y con la conformación y consolidación de grupos de investigación, en un proceso que debe revertir en la docencia y la...