Propuesta

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
CUSCO
PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACION INICIAL
II CICLO
RUTAS DE APRENDIZAJE
Y
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

UNIDAD DE EDUCACION BASICA REGULAR
INICIAL ESPECIAL

PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACION INICIAL
II CICLO

Nª
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
01
Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social ycultural, en distintos escenarios y circunstancias
02
Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien común.
03
Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
04
Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lenguaextranjera, siempre que sea posible
05
Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y autenticidad.
06
Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
07
Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos.08
Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.


APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: COMUNICACIÓN
1. ENFOQUE :
El área de Comunicación se sustenta en un enfoque comunicativo textual, enfatiza en la construcción del sentido de los mensajes que se comunican cuando se habla, lee y escribe desde el inicio. No es solodominio de la técnica y las reglas sino de los mecanismos facilitadores dela comprensión, la producción, la creatividad y la lógica. Es comunicativo porque se considera la función fundamental del lenguaje que es expresar, decir lo que se siente, lo que se piensa, lo que se hace. Es también saber escuchar, en suma es saber cómo usar la comunicación para ordenar el pensamiento, para expresar el mundointerno, para anticipar decisiones y acciones y para relacionarse en sociedad.
Se considera textual porque, uno de los usos del lenguaje, es la expresión tanto oral como escrita, para formar textos, orales o escritos (también icónicos, gráficos, audiovisuales) nuestros alumnos combinan entre sí enunciados. El texto está compuesto por elementos verbales combinados, que forman una unidadcomunicativa, intencional y completa. Los textos pueden ser muy breves o muy extensos.


2. MATRIZ CURRICULAR
DOMINIO
COMPRESION ORAL
COMPETENCIA
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
CAPACIDADES
INDICADORES

3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS
ESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes en distintassituaciones de interacción oral.
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber.
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o no ha comprendido.
IDENTIFICA información en diversos tipos de textos orales
Habla de sus juegos, de situaciones de su vida familiar o de las historias queescucha.
Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan.
REORGANIZA la información de diversos tipos de textos orales
Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones, cuentos, diálogos, conversaciones, y demuestra su comprensión con gestos

Sigue unaindicación oral sencilla recordando lo que ha escuchado.
Sigue hasta dos indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado.
Sigue hasta tres indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado
INFIERE el significado del textos oral
Esto no se exige en estas edades.
Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha.

Deduce las características de personas, animales,...