propuestas transversales
Páginas: 3 (598 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2014
SESIÓN 3: LA TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
ACTIVIDAD 3
PRODUCTO:
DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA QUE ENTREGARÁ POR ESCRITO, SOBRE UN TEMA TRATADO EN SU GRUPO CON EL ENFOQUE DE LATRANSVERSALIDAD.
TERCER GRADO
ESTRATEGIA: ¿QUIÉNES SON LOS RESPONSABLES DEL CAMBIO CLIMÁTICO?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
El alumno identifica que eluso de combustibles fósiles en las actividades económicas, la generación de energía eléctrica y los sistemas de transporte, los convierte en las principales fuentes de emisión de gases efectoinvernadero.
El alumno reconoce modos de vida de las personas que provoca la emisión de bióxido de carbono y promueve la acción individual y colectiva para contribuir a la mitigación del cambio climático.VINCULACIÓN.
MATEMÁTICAS
BLOQUE 4 SECUENCIA 25: REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
ACTIVIDAD:
1. Con base en las pág. 66 y 67 del libro Cambio climático. Ciencia,evidencia y acciones, los alumnos calculan su generación diaria de bióxido de carbono de acuerdo con el uso que hacen de sus aparatos eléctricos.
2. Hacer el cálculo por casa considerando a todas laspersonas que habitan.
3. Los alumnos aportan sus datos por casa y uno de ellos los registra en el pizarrón para obtener el total por grupo. Se elaboran gráficas barras para correlacionar nivel de consumoy número de personas en casa.
4. Con los datos de generación de bióxido de carbono por día de cada alumno, estiman la cantidad por año para todo el grupo y el de todas las familias.
ESPAÑOL.BLOQUE 4: VIVIR Y SOÑAR
SECUENCIA 11: NUESTRA PARTICIPACIÓN CUENTA
ACTIVIDAD
1. Preguntar a los alumnos: ¿qué es el efecto invernadero?, ¿cuáles son los gases de efectoinvernadero?, ¿cómo se generan?, ¿qué actividades humanas los generan? Y ¿en tus actividades cotidianas cómo generas GEI?
2. Elaboran un mapa mental para identificar las actividades que generan más bióxido de...
ACTIVIDAD 3
PRODUCTO:
DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA QUE ENTREGARÁ POR ESCRITO, SOBRE UN TEMA TRATADO EN SU GRUPO CON EL ENFOQUE DE LATRANSVERSALIDAD.
TERCER GRADO
ESTRATEGIA: ¿QUIÉNES SON LOS RESPONSABLES DEL CAMBIO CLIMÁTICO?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
El alumno identifica que eluso de combustibles fósiles en las actividades económicas, la generación de energía eléctrica y los sistemas de transporte, los convierte en las principales fuentes de emisión de gases efectoinvernadero.
El alumno reconoce modos de vida de las personas que provoca la emisión de bióxido de carbono y promueve la acción individual y colectiva para contribuir a la mitigación del cambio climático.VINCULACIÓN.
MATEMÁTICAS
BLOQUE 4 SECUENCIA 25: REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
ACTIVIDAD:
1. Con base en las pág. 66 y 67 del libro Cambio climático. Ciencia,evidencia y acciones, los alumnos calculan su generación diaria de bióxido de carbono de acuerdo con el uso que hacen de sus aparatos eléctricos.
2. Hacer el cálculo por casa considerando a todas laspersonas que habitan.
3. Los alumnos aportan sus datos por casa y uno de ellos los registra en el pizarrón para obtener el total por grupo. Se elaboran gráficas barras para correlacionar nivel de consumoy número de personas en casa.
4. Con los datos de generación de bióxido de carbono por día de cada alumno, estiman la cantidad por año para todo el grupo y el de todas las familias.
ESPAÑOL.BLOQUE 4: VIVIR Y SOÑAR
SECUENCIA 11: NUESTRA PARTICIPACIÓN CUENTA
ACTIVIDAD
1. Preguntar a los alumnos: ¿qué es el efecto invernadero?, ¿cuáles son los gases de efectoinvernadero?, ¿cómo se generan?, ¿qué actividades humanas los generan? Y ¿en tus actividades cotidianas cómo generas GEI?
2. Elaboran un mapa mental para identificar las actividades que generan más bióxido de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.