Protocolo de investigacion

Proyecto de investigación:
Estilos de aprendizaje nivel básico.

Docente:
Mtra. Guadalupe. Tomasa. Ruiz.

INTRODUCCIÓN.

A partir de la década de los 70, surge la importancia de saber cómo aprenden los alumnos, pues las teorías cognitivas ponen énfasis en los procesosmentales por medio de los cuales el sujeto adquiere nuevos conocimientos.
Al estudiar dichos procesos en el campo educativo, algunos autores se dan cuenta de las diferencias que existen entre las personas al llevar a cabo la compleja tarea de aprender, ya que se percatan de que al presentar información a los alumnos, a pesar de estar en el mismo contexto, los resultados de aprendizaje varían, puesmientras algunos alcanzan los objetivos que se pretenden otros no lo hacen, o bien un mismo alumno obtiene éxito en unas clases y en otras no.
De esta manera comienzan a destacar algunas teorías, como la de los estilos de aprendizaje, que acentúan la importancia de respetar las diferencias individuales, con el fin de que todos los alumnos puedan procesar y apropiarse del conocimiento, y así alcanzaraprendizajes más significativos, lo que contribuye a un mejor aprovechamiento escolar.

Esta investigación pretende presentar un estudio de campo el cual mostrara que muchas veces, dentro del aula, los docentes imparten sus clases pensando en un grupo homogéneo de estudiantes, sin embargo sabemos que los alumnos aprenden de manera diferente según el contexto, sus hábitos, su forma de procesarinformación, sus conocimientos previos, etc., por ello es necesaria una educación que atienda la diversidad del alumnado.

Tomando en consideración lo anterior podemos decir que este trabajo parte de la idea de que al tomar en cuenta las diferencias individuales de los alumnos en el aprendizaje, se contribuye a una mayor eficacia en la práctica docente, lo que al mismo tiempo posibilitará mejorarel rendimiento escolar de los alumnos. Para entender las diferencias individuales es necesario revisar algunas teorías que ponen énfasis en las distintas maneras que puede haber entre los sujetos para apropiarse del conocimiento. Derivada de estas teorías se encuentra la de estilos de aprendizaje.
Al hablar de estilos de aprendizaje nos damos cuenta de que existe una gran variedad de enfoquesteóricos para tratar el tema, sin embargo todos ellos tienen la finalidad de describir la forma en que los alumnos aprenden, así mismo tienen la premisa de respetar las diferencias individuales. En este estudio se toma como eje la teoría de estilos de aprendizaje propuesta por Peter Honey y Catalina Alonso (1999), puesto que tanto su investigación, como el instrumento que proponen tienen validez parael contexto mexicano.

DIAGNÓSTICO.

Los profesores y alumnos son los protagonistas principales en la práctica docente.
Uno de los grandes deleites de vivir reside en la comunicación humana. El hombre que no disfruta con ella, no sabe ser maestro. La comunicación humana percibida, por la inteligencia alerta y paladeada por la sensibilidad, impide la rutina que corta y ahoga al profesional.Esta aventura de convivir cobra un vigor nuevo cuando se vive con el niño, por que en él todo es potencial, germinación y esperanza.

Me encuentro en la escuela primaria “Abel Pichardo” turno matutino, observando de cerca los estilos de aprendizaje en el sexto grado, 19 alumnos, 17 hombres y 12 mujeres de unos 11,12 y 13 años de edad.
Localizada en la comunidad de San Felipe, al sur del estadode México. En el municipio de Villa Guerrero.
El cual pudo observar el papel del docente en relación con sus alumnos, y me interesó bastante como es que ellos adquieren dicho conocimiento, así que permanecí en clase y obtuve una cercanía con los niños del aula y al preguntarles cual era su estilo con el que ellos se identificaban mas al adquirir su conocimiento, no supieron responderme, ya...