Protocolos Ies

ROCESOS DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA E INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA
BLANCA LLAMAZARES MARTÍN

ACTIVIDAD SOBRE PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
A continuación aparecerán detallados los siguientes protocolos:
-

Protocolo de actuación ante casos de acoso escolar.
Protocolo de actuación ante casos de maltrato.
Protocolo de actuación para una evaluación psicopedagógica.
Protocolo deactuación para la evaluación de rendimiento académico.
Protocolo de actuación en casos de absentismo.
Protocolo de actuación en accidentes escolares.
Protocolo de actuación para actividades extraescolares.
Protocolo de actuación ante conductas disruptivas.

Los anexos aparecen al final del documento.
Los protocolos plasmados en esta actividad los he recogido del IES donde estoy
realizandolas prácticas y en páginas webs de Consejerías de Educación.

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ROCESOS DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA E INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA

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BLANCA LLAMAZARES MARTÍN

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASOS DE ACOSO ESCOLAR
SOSPECHA DE ACOSO (Por parte de un profesor, personal del centro, un alumno, familias…)
Un alumno de 2ºESO, ve como en el pasillo un grupo de compañeros de clase,vacían la mochila de
otro en una papelera y le tiran los libros al suelo. El alumno agredido, les pregunta el porqué le hacen
eso y les dice que se lo dirá al tutor. En ese momento, algunos del grupo le amenazan con una paliza si
se lo cuenta al tutor.

COMUNICACIÓN AL PROFESOR TUTOR
El alumno que observa toda la escena, decide contárselo al tutor. Le comenta que no es la
primera vez queocurre.

COMUNICACIÓN A UN MIEMBRO DEL EQUIPO DIRECTIVO (Anexo 1)

RECOGIDA DE INFORMACIÓN
El jefe de estudios coordina la recogida de información. Junto con el tutor implicado y el/la
orientador/a del Centro, completarán y contrastarán la información recibida.





Entrevistas individuales con los alumnos implicados (tutor, orientador): El alumno agredido
confirma la informacióny especifica que le ocurre desde hace una semana, pero que nunca
han llegado a pegarle. El alumno espectador confirma lo mismo. El grupo agresor, reconoce lo
que han hecho, que nunca le han pegado y que las amenazas no iban en serio, que sólo era un
juego.
Reunión con las familias (jefe de estudios, orientador, tutor): éstas no han percibido ningún
cambio en sus hijos.
Fichas de detecciónde acoso, cuestionarios y/o escalas al grupo-clase, observación sistemática
por parte del profesorado del grupo.

ANÁLISIS Y VALORACIÓN
Se reúnen el Jefe de Estudios, Orientador y tutor, para intercambiar y analizar la
información recogida. Valoran la gravedad de la situación y si hay indicios suficientes para
confirmar o no el acoso.
En este caso consideran que se ha cogido a tiempo antesde dar lugar a un claro caso de
acoso.
INFORME (Jefe de Estudios) (Anexo 2)
Recoge toda la información y la justificación de porqué no ha habido
acoso.

ROCESOS DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA E INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA
BLANCA LLAMAZARES MARTÍN

¿SE CONFIRMA EL ACOSO?

NO

COMUNICACIÓN A PADRES

MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y
SENSIBLIZACIÓN.

SÍ

MEDIDAS URGENTESCentro educativo





Concienciación ante el
acoso entre iguales.
Información y
sensibilización hacia la
detección
temprana.(Anexo 3)
Desarrollar e incrementar
líneas de prevención
para desarrollar en la
acción tutorial.

Aula






Cuestionarios de
detección de acoso.
Reglas de clase contra el
acoso.
Sesiones de trabajo
sobre el acoso.
Evaluar los diferentesestilos educativos del
profesorado.
Actividades lúdicas que
faciliten la integración de
todos los alumnos.

Familias
Encuentros entre profesores y
familias. (Anexo 4)

COMUNICACIÓN A OTRAS INSTITUCIONES
EN EL CASO QUE FUERA NECESARIO
(Fiscalía, Policia Local, Servicios Sociales)

APLICACIÓN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS
(RRI) SI
LA SITUACIÓN SE RESUELVE
DENTRO DEL CENTRO

PLAN DE...