Proyecto 3 del bloque 3

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  • Publicado : 26 de febrero de 2012
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Asignatura | Título de la unidad eje o ámbito | Tema | Subtema, bloque | Aprendizajes esperados | Conocimientos habilidades o competencias a desarrollar | Producto intermedio y/o final | Recursos y materiales | Evaluación |
Español | Participación comunitaria y familiar. | Elaboración y publicación de cartas de opinión. | Bloque III | *Diferencia y utiliza verbos y expresiones usadaspara reportar hechos y opiniones.*Conoce la estructura del periódico *Identifica la estructura de las cartas de opinión. | La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. | *Elaboración de cartas de opinión.Elaboración de fichas de resumen a partir de una opinión propia. | *Libro de texto de español de sexto grado.*Hojasblancas*Plumones*Cartulinas*Periódicos*Revistas de opinión.*Libros del rincón.*Fichas de trabajo.*Cartas de opinión. | Formativa Coevaluación |
Geografía | Población y cultura. | Minorías culturales | Bloque III | *Explica las minorías culturales del mundo. | Analiza efectos del crecimiento, composición, concentración y migración de la población mundial en el contexto de la diversidad cultural. | Dibujo |*Libro de texto*Hojas blancas*Colores*Plumones | FormativaCoevaluación |
Historia | Las civilizaciones mesoamericanas y andinas. | Mexicas e incas: elementos comunes. | Bloque III. | *Explica las características de las culturas mexica e inca para reconocer sus aportaciones culturales.*Identifica cambios y permanencias del mercado de Tlatelolco y los mercados tradicionales actuales.*Reconoce laimportancia de la educación. | Comprendan que las sociedades tienen sus propias características y están sujetas al cambio. | Cuadro comparativo | *Libro de texto | Formativa Coevaluación |

Nombre del proyecto: “Digo mi opinión”.
Tema transversal: Educación para la vida.
Propósitos de las asignaturas | Bibliografía |
Español: Ser capaz de crear un texto propio, conceptualmente correcto, apartir de la información provista por dos o más fuentes, ajustará su escritura a los lectores potenciales y a diferentes propósitos comunicativos. | http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100323160719AAeOJ5Lhttp://www.filosoficas.unam.mx/http://biblioteca.cide.edu/http://www.slideshare.net/irisloraine4/las-partes-de-la-carta-y-sus-formatos-1338054http://www.noticiasdenayarit.com/ |Geografía:Aprenderán a saber cómo y porqué se dan los movimientos migratorios, el impacto que ocasionan en la sociedad, la economía y el entorno natural y social de un determinado lugar. |http://www.aulaintercultural.org/IMG/pdf/minorias_bibliotecas.pdfwww.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=las%20minorias%20culturales&source=web&cd=5&ved=0CFMQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.slideshare.net%2Flulitas251068%2Fminoriasculturales&ei=xdw0T6zQGajO2gWA7ZH6AQusg=AFQjCNGkcR7bQTZKZVYqB6usZt1U8H2ZCw&cad=rjahttp://biblio.juridicas.unam.mx/libros/1/94/5.pdfhttp://www.slideshare.net/lulitas251068/minorias-culturaleshttp://www.equintanilla.com/web_nueva/privado/imagenes/la_integracion_minorias.pdf |
Historia:Identificarán en fuentes las características económicas, políticas, sociales yculturales de las civilizaciones mesoamericanas y andinas además, apreciarán el patrimonio cultural de estas civilizaciones. | http://www.biografiasyvidas.com/biografia/i/incas.htmhttp://www.youtube.com/watch?v=Albw5IEU8AQhttp://losincas.blogspot.com/http://www.arqueologiadelperu.com.ar/incas.htmhttp://losincas.net/ |

Fecha de aplicación: Lunes 13 de Febrero de 2012
Asignatura: Español.Diagnóstico de conocimientos previos: Preguntaré a los alumnos ¿qué saben acerca de las noticias?, ¿en qué medios de comunicación las han visto?, ¿qué contienen o presentan?
Inicio: De acuerdo a las respuestas dadas cuestionaré a los alumnos acerca de ¿qué noticia importante recuerdan haber leído?, en base a sus respuestas preguntaré ¿qué opinan sobre ese suceso?
Desarrollo: Pediré a los alumnos...
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