Proyecto 8 Rieb 2012

PRODUCTO 8 SECUENCIA DEL CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO
PROFR(A):
GRADO: 2
ESC. PRIM. G
ASIGNATURA: Mate BLOQUE: II .
PERIODO DE REALIZACIÓN: UNA SESIÓN .APRENDIZAJE ESPERADO • Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente.
COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN • Resolver problemas demanera autónoma
• Comunicar información matemática
• Validar procedimientos y resultados
• Manejar técnicas eficientemente
EJE • Sentido numérico
y pensamiento algebraico
CONTENIDO •Números y sistemas de numeración
TEMA • Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 5 en 5, de 10 en 10.

MATERIALES 15 objetos pequeños (piedras o bolitasde papel).
Usen el recortable: “¿Cómo contar más rápido?” .
Tablero.
Libro de texto
SECUENCIA/ACTIVIDAES
INICIO

 Planear a los educando una sucesión del uno al cien como lo indicaen el libro de texto. pág. 50
 Preguntar a los alumnos que es el significado de las palabra siguientes(análisis) :

• sucesión
• ascendente
• descendente

 .- Observa cadagrupo de números y ordénalos de menor a mayor.
a) 38, 92, 67, 10, 49._________________________________________
b) 19, 87, 55, 81, 24, 46.______________________________________
c) 78, 12,45, 67, 23, 54, 93.___________________________________
d) 49, 55, 71, 12, 40, 22, 75, 4._________________________________

DESARROLLO


Partiendo de lo que los alumnos han adquirido.Una sucesión es ascendente si los números que la forman van del menor al mayor.
En cambio, si los números van del mayor al menor la sucesión es descendente.

 Cuenta de 10 en 10 y 5 EN5 (PROPORCIONAR COPIA O DIBUJO EN EL PIZARRON)

 Lo que conozco. Observa los vagones de un mismo color; escribe sobre la línea los números ordenados de menor a mayor y contesta.