Proyecto aúlico" Periodo de Inicio Sala de 3"

Proyecto Áulico
Proyecto de Integración y Adaptación:
“Juntos jugamos a Rondas con las Familias de Sala Rosa”
Diagnóstico:
Este proyecto surge con la finalidad de crear vínculos entre: el niño, los docentes y la institución. Por esto la necesidad de brindarles actividades que les permita conocerse como grupo en un clima afectivo,logrando acuerdos que serán revisados periódicamente.
Caracterización:
Este proyecto pretende que los niños conozcan la institución y a las personas que allí desempeñan su tarea y lo reconozcan como un lugar de juego, contención y aprendizaje. Se presentarán diferentes propuestas lúdicas donde los niños participarán junto a sus familias, acompañando a la integración con su grupo de pares ydocentes. El tiempo de permanencia de los niños en el Jardín, será gradual y progresivo, respondiendo a los intereses y necesidades del grupo total y de cada niño en particular.
Fundamentación:
El Periodo de Inicio marca la primera etapa de desarrollo del proyecto educativo, es el tiempo en el cual el niño, los docentes y el grupo familiar adquieren un sistema de códigos compartidos dentro de la tareainstitucional y áulica. Las actividades que se realizan apuntan prioritariamente al reconocimiento del espacio, la generación de vínculos entre los niños, la formación de hábitos, el conocimiento de propuestas lúdicas y el manejo de los tiempos.
El niño es un sujeto social y pleno de derecho por eso la institución debe brindarle un espacio de confianza y seguridad para que logre su autonomía,aprenda a convivir y forme un grupo de pertenencia.
Propósitos:
Ofrecer variadas experiencias de juego, donde el niño comience a:
Aceptar paulatinamente la separación del ambiente familiar por tiempos cada vez más prolongados;
Crear vínculos con la docente y con sus pares;
Participar activamente de diferentes juegos y actividades;
Conocer normas y hábitos de convivencia de la sala y deljardín.
Contenidos:
Formación Personal y Social
Integración al grupo y a la institución;
Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.
El juego
Integración al grupo de pares;
Colaboración e interacción con los pares.
Lenguajes de las Artes y de los Medios:
Literatura:
Escuchar narraciones, poesías y canciones.
Expresión Corporal:
Exploración de los movimientos del cuerpo;Exploración del espacio.
Metas:
Lograr que el niño paulatinamente permanezca en el jardín, jornada completa, sin la compañía de su familia estableciendo vínculos a través del juego e incorporando nuevas normas y hábitos de convivencia.
Beneficiarios:
Este proyecto está dirigido a las familias y niños de Sala Rosa.
Actividades:
Participar en el SUM del momento de bienvenida con toda lacomunidad educativa;
Invitar a los niños y a sus familias a la sala rosa para participar de un momento de bienvenida a cargo de la docente de la sala y del “Pato Renato”, quien hará entrega de las consignas.
Cantar canciones de rondas con las familias en el SUM:
“Con todos mis amigos hacemos una ronda”, “Ronda ron ronda redonda”, “A migo le doy la mano”,” Vamos a hacer una ronda””Ronda de losconejos””Pongo una mano”
Llamar al pato y preguntar si alguien sabe porque está en el jardín, preguntarle su nombre e invitar a cada niño y su familia a decir el suyo.
Jugar con la sabana de colores y pelotas: los niños con sus papas juegan con la sabana en el SUM escuchando algunas consignas de la docente: esconderse abajo, subir y bajar, hacerla girar, quedarse quietos cuando la música sedetiene, etc. Se incorporan pelotas al juego: tirar las pelotas hacia arriba e invitar a los niños que las junten. El pato ayuda a juntar hasta que se le da fin al juego guardando las pelotas todos juntos.
Buscar al pato que está escondido en el jardín y trae en una caja sorpresas.
Jugar con diarios: alfombra comunitaria, terminamos cantando una canción: “Al agua pato”.
Jugar con cajas GRANDES...