Proyecto curricular ruta

Primer Ciclo
EDUCACIÓN PRIMARIA
PROYECTO RUTA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, MATEMÁTICAS Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
ANDALUCÍA

• CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA. BASES LEGISLATIVAS

• Currículo de la Educación Primaria. Fundamentos teóricos

• Currículo de la Educación Primaria. Competencias básicas

• Currículo de la Educación Primaria.Orientaciones metodológicas

• Currículo de la Educación Primaria. Descripción de los componentes del Proyecto Curricular

• Currículo de la Educación Primaria. Atención a la diversidad

• Currículo de la Educación Primaria. Objetivos Generales

• Proyecto Ruta: Objetivos del Primer Ciclo

• Áreas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Conocimiento del Medio Natural, Social yCultural. Competencias Básicas de la Educación Primaria

• Proyecto Ruta: Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. Contribución al desarrollo de las Competencias Básicas: Primer Ciclo

• Áreas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. Objetivos de la Educación Primaria

•Proyecto Ruta: Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. Objetivos del Primer Ciclo

• Áreas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. Contenidos del Primer Ciclo

• Proyecto Ruta: Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.Secuenciación de Contenidos del Primer Ciclo

• Áreas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. Criterios de Evaluación del Primer Ciclo

Currículo de la Educación Primaria
BASES LEGISLATIVAS

ELEMENTOS INTEGRANTES DEL CURRÍCULO:
– Objetivos.
– Competencias básicas.
– Contenidos.
– Métodos pedagógicos.
– Criteriosde evaluación.

FINALIDAD:
Asegurar una formación común a todos los alumnos y alumnas que permita:
– Afianzar su desarrollo personal y su bienestar.
– Adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura y el cálculo.
– Desarrollar habilidades sociales, hábitos de trabajo y estudio, sentido artístico, creatividad yafectividad.

EDUCACIÓN ORIENTADA A DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS:
– La adquisición de las competencias básicas permite:
• La realización personal.
• El ejercicio de la ciudadanía activa.
• La incorporación a la vida adulta de manera satisfactoria.
• El desarrollo de un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
– En cada área se describe el modo en que contribuyeal desarrollo de las competencias básicas.
– Los centros garantizarán la incorporación de un tiempo diario de lectura, no inferior a treinta minutos, a lo largo de todos los cursos de etapa.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Garantizar el adecuado desarrollo de todos los alumnos en función de sus necesidades educativas:
– Alumnos con dificultades de aprendizaje:
• Establecer mecanismosde refuerzo tanto organizativos como curriculares.
• Realizar adaptaciones que potencien al máximo el desarrollo de las competencias básicas.
• Modificar los objetivos y criterios de evaluación en función de las adaptaciones.
– Alumnos con altas capacidades intelectuales:
• Flexibilizar la duración de las etapas educativas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
– La evaluaciónserá continua y global. Tendrá en cuenta:
• El progreso del alumno en todas las áreas del currículo.
• Los diferentes elementos del currículo.
• La adquisición de las competencias básicas.
• La necesidad de establecer medidas de refuerzo educativo.
– Al finalizar la etapa se elaborará un informe individualizado sobre el grado de adquisición de los aprendizajes....