Proyecto de arequipe

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CARACTERIZACIÒN DEL MODELO PEDAGÒGICO SEGÙN EL PEI
DATOS DEL EQUIPO DE TRABAJO
ESPECIALIZACIÒN | |
INTEGRANTES DEL EQUIPO | DOCUMENTO DE IDENTIDAD | CORREO ELECTRÒNICO |
1. | | |
2. | | |
3. | | |

DATOS DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA
NOMBRE DE LA INSTITUCIÒN | I.E. TÈCNICO EMPRESARIAL RUFINO QUICHOYA |
NIVEL EDUCATIVO | PREESCOLAR-UNDÈCIMO |
DENOMINACION DEL PEI | |CARACTERISTICAS DOCUMENTALES DEL MODELO PEDAGÒGICO INSTITUCIONAL.
UBICACIÒN DEL REFERENTE/COMPONENTE PEDAGÒGICO EN EL PEI | El Referente pedagógico en el PEI se encuentra localizado en la parte de Educación, (Punto 2.5), en donde se ha resaltado en primera instancia el aspecto contextual institucional y social. |

CARACTERISTICAS GENERALES DEL COMPONENTE PEDAGÒGICO | A nivel pedagógico, sehacen esfuerzos por definir varios aspectos. Es necesario la actualización pedagógica para definir lineamientos teóricos y conceptuales que conlleven a la práctica del modelo que requiere la institución de acuerdo a la modalidad que orienta, para así unificar criterios aplicables en el proceso pedagógico, entre ellos: modelo pedagógico, metodología y evaluación. Es importante hacer notar que elcomponente pedagógico requiere de mayor atención por parte de la administración departamental, ya que la institución necesita actualización en el campo pedagógico y los perfiles profesionales de la mayoría de los docentes se deben ajustar al perfil de desempeño por necesidad del servicio.Por otra parte, se carece de recursos didácticos que apoyen la labor docente. No existen ayudas audiovisuales,libros de consulta actualizados, servicios tecnológicos y de reproducción de material escrito. El manejo de conflictos está definido en el manual de convivencia pero algunas veces se concerta y se es flexible y se trata de aplicar del debido proceso. Respecto al proceso de planeación se está mejorando en la organización, seguimiento y asesoría en los diferentes procesos y procedimientos yespecíficamente se está tratando de mejorar en transversalidad e interdisciplinariedad entre las áreas del conocimiento, las asignaturas de la modalidad y los diferentes proyectos. En la actualidad se está articulado con el SENA, sobre lo cual ya existen algunos parámetros como por ejemplo el plan operativo del programa articulado como puntos de partida para reorientar la parte académica de lamodalidad |

MISION | La institución Educativa Técnica Empresarial Rufino Quichoya sustenta su razón de ser en la formación humanística para el desarrollo de la cultura empresarial, a partir del fortalecimiento de valores ético-morales y actitudes positivas, para entregar a la comunidad regional jóvenes competentes académica, social y laboralmente; gestores de su propio proyecto de vida, construido apartir de intereses y expectativas de la región amazónica. |

VISION | En el año 2012, consolidarse como la institución líder a nivel regional, en la formación de Gestores de empresas, a partir de convenios interinstitucionales, el fortalecimiento de las competencias y el uso de los recursos tecnológicos, para asumir con éxito los retos del mundo moderno. |

PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LAINSTITUCIÒN | * Valoración De La Cultura: En nuestra institución partimos de crear en el estudiante una cultura empresarial, resaltando así el énfasis de la misma, es importante que el niño desde que inicia sus estudios en el año PRE-escolar, sepa que es cultura empresarial, para que en los años venideros, la consolide y ponga en práctica, es fundamental que nuestros estudiantes al finalizar elgrado once se visionen como futuros empresarios. * Incorporación De La Ciencia Y La Tecnología Desde Todas Las Áreas Del Conocimiento: En la incorporación de la ciencia y la tecnología tratamos de incorporar estas áreas del saber en lo empresarial cuando enseñamos a nuestros estudiantes los proyectos, los elementos que los conforman,(materiales) su composición (formulas) y la maquinaria...
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