Proyecto De Aula Transiciòn 2012
Páginas: 8 (1886 palabras)
Publicado: 16 de abril de 2012
CENTRO EDUCATIVO PALACE
MUNICIPIO DE TOTORO
PROYECTO DE AULA GRADO TRANSICION
“JUGANDO ME DIVIERTO Y APRENDO”
PROFESORA:
NELLY AMPARO TIMANA SALAMANCA
PALACÉ 2012
PROYECTOS DE AULA TRANSICION 2012
“JUGANDO ME DIVIERTO Y APRENDO”
"Nunca dejamos de ser niños, con el paso del tiempo, tan solocambiamos de juguetes"
Ernesto Yturralde
“Un proyecto de aula es considerado como un proceso de construcción colectiva de conocimiento, donde intervienen las experiencias previas, las reflexiones cotidianas de los estudiantes, de su entorno sociocultural y afectivo.”
FASE 1. Teniendo en cuenta el concepto anterior, el proyecto de aula para el año 2012 está basado en lasexperiencias del año anterior, razón por la cual decidí, plantearlo desde el inicio del año escolar.
Se ha observado que los niños que inician en el grado Transición en el Centro Educativo Palacé, tienen una alta influencia de su entorno sociocultural, el cual se manifiesta por su timidez ante cualquier evento en su entorno escolar. Se ve reflejada en su baja autoestima que no les permite su desarrollointelectual de manera adecuada; la falta de expresión de cariño por parte de sus padres hacia sus hijos hace que ellos sean tímidos, esto dificulta su comunicación oral, gestual, simbólica y de amistad con sus compañeros.
¿Para qué?: Uno de los propósitos del grado Transición es lograr que los niños se familiaricen con el centro educativo y su entorno, para que esto contribuya en suaprendizaje en todas sus dimensiones, siendo esta la base para un buen desempeño en su proceso de aprendizaje en general.
En este caso el proyecto de aula está integrado con el plan de aula, ya que incluye la mayoría de las áreas del conocimiento teniendo en cuenta el grado.
¿Cuándo? : Comprende 4 proyectos en general, los cuales se desarrollaran en cada período y se irán adecuando de acuerdo aldesarrollo y comprensión de las actividades.
¿Cómo?: Como parte fundamental de la metodología se tomará la lúdica siendo esta una parte importante de tener en cuenta, por lo tanto me parece que la lúdica es de vital importancia en el desarrollo socioafectivo, la lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano. “El concepto delúdica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones la Lúdica fomenta el desarrollo psico-social, laconformación de la personalidad, evidencia valores, puede orientarse a la adquisición de saberes, encerrando una amplia gama de actividades donde interactúan el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento.”
Ernesto Yturralde Tagle, investigador, conferencista y precursor como facilitador de procesos de aprendizajes significativos utilizando actividades lúdicas, comenta: "Es impresionantelo amplio del concepto lúdico, sus campos de aplicación y espectro. Siempre hemos relacionado a los juegos, a la lúdica y sus entornos así como a las emociones que producen, con la etapa de la infancia y hemos puesto ciertas barreras que han estigmatizado a los juegos en una aplicación que derive en aspectos serios y profesionales, y la verdad es que ello dista mucho de la realidad, pues que eljuego trasciende la etapa de la infancia y sin darnos cuenta, se expresa en el diario vivir de las actividades tan simples como el agradable compartir en la mesa, en los aspectos culturales, en las competencias deportivas, en los juegos de video, juegos electrónicos, en los juegos de mesa, en los juegos de azar, en los espectáculos, en la discoteca, en el karaoke, en forma de rituales, en las...
MUNICIPIO DE TOTORO
PROYECTO DE AULA GRADO TRANSICION
“JUGANDO ME DIVIERTO Y APRENDO”
PROFESORA:
NELLY AMPARO TIMANA SALAMANCA
PALACÉ 2012
PROYECTOS DE AULA TRANSICION 2012
“JUGANDO ME DIVIERTO Y APRENDO”
"Nunca dejamos de ser niños, con el paso del tiempo, tan solocambiamos de juguetes"
Ernesto Yturralde
“Un proyecto de aula es considerado como un proceso de construcción colectiva de conocimiento, donde intervienen las experiencias previas, las reflexiones cotidianas de los estudiantes, de su entorno sociocultural y afectivo.”
FASE 1. Teniendo en cuenta el concepto anterior, el proyecto de aula para el año 2012 está basado en lasexperiencias del año anterior, razón por la cual decidí, plantearlo desde el inicio del año escolar.
Se ha observado que los niños que inician en el grado Transición en el Centro Educativo Palacé, tienen una alta influencia de su entorno sociocultural, el cual se manifiesta por su timidez ante cualquier evento en su entorno escolar. Se ve reflejada en su baja autoestima que no les permite su desarrollointelectual de manera adecuada; la falta de expresión de cariño por parte de sus padres hacia sus hijos hace que ellos sean tímidos, esto dificulta su comunicación oral, gestual, simbólica y de amistad con sus compañeros.
¿Para qué?: Uno de los propósitos del grado Transición es lograr que los niños se familiaricen con el centro educativo y su entorno, para que esto contribuya en suaprendizaje en todas sus dimensiones, siendo esta la base para un buen desempeño en su proceso de aprendizaje en general.
En este caso el proyecto de aula está integrado con el plan de aula, ya que incluye la mayoría de las áreas del conocimiento teniendo en cuenta el grado.
¿Cuándo? : Comprende 4 proyectos en general, los cuales se desarrollaran en cada período y se irán adecuando de acuerdo aldesarrollo y comprensión de las actividades.
¿Cómo?: Como parte fundamental de la metodología se tomará la lúdica siendo esta una parte importante de tener en cuenta, por lo tanto me parece que la lúdica es de vital importancia en el desarrollo socioafectivo, la lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano. “El concepto delúdica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones la Lúdica fomenta el desarrollo psico-social, laconformación de la personalidad, evidencia valores, puede orientarse a la adquisición de saberes, encerrando una amplia gama de actividades donde interactúan el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento.”
Ernesto Yturralde Tagle, investigador, conferencista y precursor como facilitador de procesos de aprendizajes significativos utilizando actividades lúdicas, comenta: "Es impresionantelo amplio del concepto lúdico, sus campos de aplicación y espectro. Siempre hemos relacionado a los juegos, a la lúdica y sus entornos así como a las emociones que producen, con la etapa de la infancia y hemos puesto ciertas barreras que han estigmatizado a los juegos en una aplicación que derive en aspectos serios y profesionales, y la verdad es que ello dista mucho de la realidad, pues que eljuego trasciende la etapa de la infancia y sin darnos cuenta, se expresa en el diario vivir de las actividades tan simples como el agradable compartir en la mesa, en los aspectos culturales, en las competencias deportivas, en los juegos de video, juegos electrónicos, en los juegos de mesa, en los juegos de azar, en los espectáculos, en la discoteca, en el karaoke, en forma de rituales, en las...
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