Proyecto de gestion

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PROFRA: A. ELIZABETH LOPEZ ESCOBAR ESCUELA PRIMARIA MATUTINA “ PATRIA Y LIBERTAD” C.C.T.15DPR0588O ZONA ESCOLAR: 45 SECTOR: I FORTALECIMIENTO AL ESPAÑOLCICLO ESCOLAR 2008-2009 |
PROYECTO DE GESTION

“Nada enriquece tanto los sentidos, la sensibilidad, los deseos humanos, como la lectura. Estoy completamente convencido de que una persona que lee, y que lee bien, disfruta muchísimo mejor de la vida”

Mario Vargas Llosa

DIAGNOSTICO

Sabido es que la función de apoyo técnico no es reciente, nace con la constitucióndel sistema educativo nacional y ha sido objeto de cambios diversos en su concepción y desarrollo; la actual complejidad del desempeño profesional educativo comprende aspectos que configuran la esencia y presencia de las figuras que se desenvuelven en dicho ámbito, donde las demandas del sistema social y del educativo son preponderantes en el sentido de promover y fomentar competencias en y parauna vida en sociedad, cambiante y perfectible. De ahí la necesidad de apoyar la mejora de la calidad educativa ante las demandantes situaciones que emergen; una de las acciones principales la constituye la profesionalización y formación continua de los Asesores Técnico Pedagógicos (ATP’s) en los diferentes niveles educativos, especialmente en el de educación primaria.


El taller deFortalecimiento al Español tiene como propósito principal brindar a los alumnos de la escuela “Patria y Libertad” la orientación y capacitación para fortalecer sus habilidades, capacidades, hábitos y competencias lectoras y así mejorar su aprovechamiento académico.

Dicho proyecto se desglosa en los siguientes pasos:

1. Primero analizar los resultados de la escuela y diagnóstico para saber cualserá nuestro punto de partida y cuáles son las debilidades que debemos erradicar para convertirlas en fortalezas.

2. Con base en ello rescatar lo más importante y plantearnos objetivos, metas y propósitos que permitan al alumno mejorar y tener un aprendizaje significativo.

3. Todo lo ya mencionado se lograra mediante un plan estratégico de actividades que ayuden al trabajo en conjunto conlos maestros titulares, a los cuales también se darán asesorías que los inmiscuyan en el proyecto.

4. Por último debe haber una evaluación permanente, clara y veras que nos permita visualizar con transparencia los logros obtenidos al igual que los no tan gratamente positivos.

Este trabajo se torna en la actualidad en una fuente de ideas sobre las que construir actividades para eldesarrollo del fomento de la lectura es el principal objetivo.

RESULTADOS DE LA ESCUELA

En lo que corresponde al resultado de aprovechamiento de los alumnos durante el ciclo escolar 2008-2009 han mostrado un incremento en sus habilidades de razonamiento lógico-matemático y en sus habilidades de comunicación, sin embargo aún falta tener más conquistas en cuanto al desarrollo de habilidades,destrezas y conocimientos, pues como se puede observar el promedio general obtenido por escuela fue de 8.13
Mientras que las asignaturas académicas con mejor promedio fueron Español con 8.05 y Civica y Ética con 7.86 en lo que respecta a los resultados más bajos los obtuvieron las asignaturas de Historia con 7.76 y Matemáticas 7.76
En lo que corresponde por grado mas bajos lo obtuvieron el primer ytecer ciclo, en lo que se refiere al número total de reprobados a final de este ciclo escolar fue de 9 dandon un 2.25% difiriendo del índice de deserción que fue de un punto.

EVALUACIO DIAGNOSTICA CICLO ESCOLAR 2009-2010

GRADO | ESPAÑOL | MATEMATICAS | C.MEDIO | C.NAT. | H, G Y C | HISTORIA | GEO | F.C Y E | PROM |
PRIMERO | | | | | | | | | |
SEGUNDO | 7.96 | 6.30 | 7.50 | |...
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