PROYECTO DE PRE-MATEMÁTICA PARA NIÑOS DE 4 AÑOS

PROYECTO DE PRE-MATE,ÁTICA PARA NIÑOS DE 4 AÑOS
INTRODUCCIÓN

El origen del pensamiento lógico-matemático hay que situarlo en la actuación del niño sobre los objetos y en las relaciones que a través de su actividad establece entre ellos. A través de sus manipulaciones el niño descubre lo que es duro y blando, lo que rueda,... Pero aprende también sobre las relaciones entre ellos (descubre quela pelota rueda más deprisa que el camión, que el muñeco es más grande que la pelota, que el camión es más pesado,...). Estas relaciones permiten organizar, agrupar, comparar, etc., no están en los objetos como tales sino que son una construcción del niño sobre la base de las relaciones que encuentran y detecta.
Las relaciones que va descubriendo entre unos objetos y otros son al principiosensomotoras, luego intuitiva y progresivamente lógicas, tales relaciones van a ir encontrando expresión a través del lenguaje. Así no sólo aprenderá a referirse a los objetos sino también a las relaciones entre ellos.
La expresión de esas relaciones se hará primero a través de la acción, luego a través del lenguaje oral y luego a través del lenguaje matemático que pueda empezar sirviéndose derepresentaciones simbólicas y acabará recurriendo a los números.
Para facilitar mejor estos aprendizajes se ha estructurado en varias actividades estas son:
Fase nocional: referido al color, forma, posición y dimensión
Fase de razonamiento lógico-matemático: referido a la cantidad, agrupación, correspondencia, ordenación, clasificación, seriación
Fase Introductoria al número: Identificación decantidades, nominación de cantidades, Identificación, nominación, asociación del número con la cantidad, grafía del numeral, serie numérica, sumas sencillas.








OBJETIVOS


Objetivo general

Desarrollar destrezas y habilidades a través de una metodología activa lúdica y participativa de forma grupal e individual.

Objetivos específicos

Familiarizar al niño y niña con los objetosy materiales del aula para su adecuada utilización.
Establecer normas de trabajo dentro del aula: orden, respeto al turno , cuidado del material del aula y de su compañero.
Introducir al niño en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático a través de actividades lúdicas y convencionales.
Desarrollar las capacidades de observación, relacionar, representar, reconocer, discriminar, ordenar...Desarrollar en el niño y niña las habilidades grafomotoras que le permitiran más adelante la escritura de los numerales.
Ampliar el vocabulario básico y específico-matemático que a su vez se apoyará en el resto de áreas mejorando niveles de calidad.
Interiorizar en el niño la práctica de valores a través de actividades cotidianas y participativas dentro de los proyectos integradorespropuestas por las diferentes áreas.






CONTENIDOS

FASE NOCIONAL
NOCIONES DE COLOR
Colores básicos (amarillo, azul, rojo)
Colores secundarios (verde, anaranjado, morado, café)
Colores pasteles (rosado, celeste)
Colores neutros (blanco, negro)
NOCIONES DE FORMA
Circulo
Cuadrado
Triangulo
Rectángulo
Cruz
Estrella
Ovalo
Rombo
Romboide
NOCIONES DE POSICIÓN
Arriba – abajoDentro – fuera
Derecha – izquierda
Delante – detrás
Encima – debajo
Primero – último
Cerca - lejos
NOCIÓN DE DIMENCIÓN
Grande – mediano – pequeño
alto – bajo
largo – corto
grueso – delgado
ancho – angosto
pesado – liviano
NOCIÓN DE TIEMPO
Día, tarde y noche
Secuencias lógicas
Identificación del tiempo: horas exactas a través del reloj.

FASE DE DESARROLLO LÓGICO MATEMÁTICODESTREZAS A DESARROLLAR
Atención
Concentración
Memorización
Percepción visual
Pensamiento lógico

Correspondencias exactas
Agrupación por color
Ordenación por forma
Clasificación por tamaño
Seriación por grosor

FASE DE INICIACIÓN AL NÚMERO
CANTIDAD
más – menos –...