Proyecto de trabajo
Páginas: 16 (3805 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2010
El proyecto de trabajo
Un proyecto de trabajo puede organizarse en torno de un eje temático o problema-eje que, en algunas ocasiones, impone la necesidad de salirse de los límites que plantea un área curricular y de buscar la participación y el aporte tanto de otras áreas como de otros docentes y/o referentes sociales.
En el área de Ciencias Sociales, un proyecto de trabajopermite que el tema o el problema seleccionado sean abordados teniendo en cuenta las complejidades que presenta la realidad social. En este caso, el problema que proponemos es “Hace unos mil años, ¿cómo habrán hecho los habitantes del actual noroeste argentino para cultivar en una zona árida?”
El proyecto de trabajo conlleva, además, la elaboración de un producto material o simbólico específico;en este caso, será una exposición oral en grupos en la que los alumnos mostrarán las producciones realizadas durante el desarrollo del proyecto. La exposición, entonces, se acompañará con la utilización de cartografía, una maqueta, prototipos de herramientas, láminas con dibujos y/o cuadros, fichas, etc.
Esta modalidad de articulación de los conocimientos escolares es una forma de organizarlas actividades de enseñanza y aprendizaje que implica considerar que los conocimientos sociales no se ordenan para su comprensión de una forma lineal y rígida, ni en función de promover la homogeneización del alumnado. La función del proyecto es favorecer la organización de los conocimientos de las Ciencias Sociales en relación con los siguientes aspectos.
�� Diseñar un recorte1que permita, en esta oportunidad, acercarse al estudio de la realidad social mediante la selección de ciertos aspectos que, por su relevancia, den cuenta de las múltiples relaciones entre las distintas dimensiones de la sociedad: histórica, social, económica, espacial y tecnológica.
�� Abordar algunas de las múltiples interacciones que se producen en la sociedad entre el espaciogeográfico, el tiempo histórico y los sujetos sociales. Trabajar los contenidos en torno del problema propuesto permite ofrecer un marco explicativo a partir del cual se puede comprender cómo y por qué las sociedades modifican, adaptan y construyen el espacio de acuerdo con sus necesidades y posibilidades; y cómo y por qué valoran y utilizan determinados recursos de la naturaleza.�� Ir más allá de la mera “descripción” de los pueblos (en este caso, de pueblos originarios), es decir, considerar que las actividades de la población se comprenden y explican a partir de las continuas transformaciones de la relación sociedad-naturaleza, que los habitantes participan de procesos productivos, que las decisiones políticas y económicas participan de la construcción y organizacióndel territorio, que los procesos son cambiantes y dinámicos.
�� Relacionar diferentes contenidos en torno de problemas o hipótesis que faciliten a los alumnos la construcción de sus conocimientos, la transformación de la información en conocimientos propios.
Objetivos
A partir de plantear el problema2 “Hace unos mil años, ¿cómo habrán hecho los habitantes del actualnoroeste argentino para cultivar en una zona árida?” –que da origen al desarrollo del proyecto– se pretende que los alumnos:
�� propongan soluciones a problemas ligados a la satisfacción de necesidades sociales, a partir de la utilización de los recursos naturales y del desarrollo tecnológico;
�� contrasten las soluciones propuestas por ellos con lasdesarrolladas por el pueblo diaguita.
¿Qué se pretende enseñar? ¿Cómo planificarlo?
El problema sobre el cual se desarrollará el proyecto de trabajo permite abordar con los alumnos los siguientes contenidos.
�� Desarrollo de tecnologías para la producción agrícola en regiones áridas y semiáridas.
�� Relaciones que las sociedades establecen con el entorno...
Un proyecto de trabajo puede organizarse en torno de un eje temático o problema-eje que, en algunas ocasiones, impone la necesidad de salirse de los límites que plantea un área curricular y de buscar la participación y el aporte tanto de otras áreas como de otros docentes y/o referentes sociales.
En el área de Ciencias Sociales, un proyecto de trabajopermite que el tema o el problema seleccionado sean abordados teniendo en cuenta las complejidades que presenta la realidad social. En este caso, el problema que proponemos es “Hace unos mil años, ¿cómo habrán hecho los habitantes del actual noroeste argentino para cultivar en una zona árida?”
El proyecto de trabajo conlleva, además, la elaboración de un producto material o simbólico específico;en este caso, será una exposición oral en grupos en la que los alumnos mostrarán las producciones realizadas durante el desarrollo del proyecto. La exposición, entonces, se acompañará con la utilización de cartografía, una maqueta, prototipos de herramientas, láminas con dibujos y/o cuadros, fichas, etc.
Esta modalidad de articulación de los conocimientos escolares es una forma de organizarlas actividades de enseñanza y aprendizaje que implica considerar que los conocimientos sociales no se ordenan para su comprensión de una forma lineal y rígida, ni en función de promover la homogeneización del alumnado. La función del proyecto es favorecer la organización de los conocimientos de las Ciencias Sociales en relación con los siguientes aspectos.
�� Diseñar un recorte1que permita, en esta oportunidad, acercarse al estudio de la realidad social mediante la selección de ciertos aspectos que, por su relevancia, den cuenta de las múltiples relaciones entre las distintas dimensiones de la sociedad: histórica, social, económica, espacial y tecnológica.
�� Abordar algunas de las múltiples interacciones que se producen en la sociedad entre el espaciogeográfico, el tiempo histórico y los sujetos sociales. Trabajar los contenidos en torno del problema propuesto permite ofrecer un marco explicativo a partir del cual se puede comprender cómo y por qué las sociedades modifican, adaptan y construyen el espacio de acuerdo con sus necesidades y posibilidades; y cómo y por qué valoran y utilizan determinados recursos de la naturaleza.�� Ir más allá de la mera “descripción” de los pueblos (en este caso, de pueblos originarios), es decir, considerar que las actividades de la población se comprenden y explican a partir de las continuas transformaciones de la relación sociedad-naturaleza, que los habitantes participan de procesos productivos, que las decisiones políticas y económicas participan de la construcción y organizacióndel territorio, que los procesos son cambiantes y dinámicos.
�� Relacionar diferentes contenidos en torno de problemas o hipótesis que faciliten a los alumnos la construcción de sus conocimientos, la transformación de la información en conocimientos propios.
Objetivos
A partir de plantear el problema2 “Hace unos mil años, ¿cómo habrán hecho los habitantes del actualnoroeste argentino para cultivar en una zona árida?” –que da origen al desarrollo del proyecto– se pretende que los alumnos:
�� propongan soluciones a problemas ligados a la satisfacción de necesidades sociales, a partir de la utilización de los recursos naturales y del desarrollo tecnológico;
�� contrasten las soluciones propuestas por ellos con lasdesarrolladas por el pueblo diaguita.
¿Qué se pretende enseñar? ¿Cómo planificarlo?
El problema sobre el cual se desarrollará el proyecto de trabajo permite abordar con los alumnos los siguientes contenidos.
�� Desarrollo de tecnologías para la producción agrícola en regiones áridas y semiáridas.
�� Relaciones que las sociedades establecen con el entorno...
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