Proyecto De Vida
Páginas: 17 (4110 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2011
Tabla de Contenido
1. Introducción 3
2. Presentación del tema 4
3. Objetivos 5
3.1. General: 5
3.2. Específicos 5
4. Tipo de talleres 6
5. Acuerdos para el encuadre 6
6. Descripción del Ciclo 7
6.1. Actividad 1: Por qué me llamo como me llamo 7
6.2. Actividad 2: De donde vengo y pa’ donde voy 9
6.3. Actividad 3: Mis intereses son… 10
6.4. Actividad 4: Cómo me veo en cincoaños 14
6.5. Actividad 5: ¿Y ahora qué hago? Para donde voy. 15
6.6. Actividad 6: Cine foro ¿Y si mi proyecto de vida no se cumple? 17
CIERRE DEL CICLO: Visita guiada Universidad de Antioquia. 18
7. Bibliografía 18
1. Introducción
2.
3.
4.
5.
El ciclo ¿…Y me proyecto de vida qué? es un espacio de reflexión que se abre de carácter obligatorio para losestudiantes de los grados 10 y 11 de la Institución Educativa XXX, con el ánimo de pensar, debatir y reflexionar en torno al proyecto de vida de los estudiantes próximos a graduarse.
Pensar el proyecto de vida implica de alguna manera anticipar y a la vez suavizar el inmenso impacto que genera el salir del colegio, cerrando con ello un largo periodo de formación académica, personal y social.Enfrentarse a la pregunta por el qué hacer ahora con la vida, es también enfrentarse a tomar decisiones, y por ende a la responsabilización que implica ir creciendo.
Es por ello que este ciclo está pensado en siete actividades, cuyo contenido va de lo particular a lo general, es decir, desde las motivaciones más subjetivas hasta las complejas elaboraciones del proyecto de vida.
Este espacio es portanto, una invitación a ir cerrando este ciclo de vital importancia para la vida de toda persona, pero es también comenzar a reflexionar en torno al comienzo de la siguiente etapa de sus vidas, que para muchos es académica, laboral, familiar y/o social. De igual manera en todos estos casos, más que enfatizar en el futuro y en lo que cada uno logre o no, el énfasis está puesto en que cada persona esresponsable de elegir el futuro que quiere para su vida, a partir de las decisiones que tome desde ahora.
Finalmente, cabe resaltar que la realización de esta actividad aportará al desarrollo de uno de los principales objetivos institucionales de formar seres integrales, con alta responsabilidad social y sentido de pertenencia, contribuyendo al desarrollo de mejores niveles de convivencia, ypor ende, capacitados para dar respuesta a las necesidades y exigencias de un momento histórico determinado.
2. Presentación del tema
Es importante tener en cuenta que los estudiantes de décimo y once, a los que va dirigido el ciclo, son estudiantes que están atravesando por la adolescencia, es decir, que se encuentran en ante una etapa del desarrollo de todo ser humano, que implicaindudablemente una reestructuración de la identidad, de la mano de aspectos que se presentan como diferentes, y además impredecibles, como el hecho de terminar la básica secundaria y enfrentarse a la pregunta por el qué hacer ahora con la vida.
Según Xus, et al. (2008), podemos decir que la adolescencia es un momento vital en donde se adquiere autonomía en múltiples ámbitos, consolidándose amistades ygrupos muy influyentes. No obstante, estos logros exigen cambios que dejen atrás la infancia, y estos cambios a su vez suelen ir precedidos de crisis.
En situaciones vitales en que algo no funciona correctamente es obligado a entrar en una etapa de ensayo y error en busca de nuevas soluciones vitales. Pero esas pruebas resultan dolorosas y acostumbran a estar llenas de vaivenes, dudas eincoherencias. Por todo ello, puede decirse que la adolescencia es una etapa de reconstrucción personal que se vive con dificultad.
Podemos decir entonces que si bien el adolescente puede probar por sí mismo nuevas maneras de conducirse y de vérselas con una situación determinante, como la salida del colegio, si éste puede hacerlo teniendo un proyecto de vida pensado, logrará finalmente construir...
1. Introducción 3
2. Presentación del tema 4
3. Objetivos 5
3.1. General: 5
3.2. Específicos 5
4. Tipo de talleres 6
5. Acuerdos para el encuadre 6
6. Descripción del Ciclo 7
6.1. Actividad 1: Por qué me llamo como me llamo 7
6.2. Actividad 2: De donde vengo y pa’ donde voy 9
6.3. Actividad 3: Mis intereses son… 10
6.4. Actividad 4: Cómo me veo en cincoaños 14
6.5. Actividad 5: ¿Y ahora qué hago? Para donde voy. 15
6.6. Actividad 6: Cine foro ¿Y si mi proyecto de vida no se cumple? 17
CIERRE DEL CICLO: Visita guiada Universidad de Antioquia. 18
7. Bibliografía 18
1. Introducción
2.
3.
4.
5.
El ciclo ¿…Y me proyecto de vida qué? es un espacio de reflexión que se abre de carácter obligatorio para losestudiantes de los grados 10 y 11 de la Institución Educativa XXX, con el ánimo de pensar, debatir y reflexionar en torno al proyecto de vida de los estudiantes próximos a graduarse.
Pensar el proyecto de vida implica de alguna manera anticipar y a la vez suavizar el inmenso impacto que genera el salir del colegio, cerrando con ello un largo periodo de formación académica, personal y social.Enfrentarse a la pregunta por el qué hacer ahora con la vida, es también enfrentarse a tomar decisiones, y por ende a la responsabilización que implica ir creciendo.
Es por ello que este ciclo está pensado en siete actividades, cuyo contenido va de lo particular a lo general, es decir, desde las motivaciones más subjetivas hasta las complejas elaboraciones del proyecto de vida.
Este espacio es portanto, una invitación a ir cerrando este ciclo de vital importancia para la vida de toda persona, pero es también comenzar a reflexionar en torno al comienzo de la siguiente etapa de sus vidas, que para muchos es académica, laboral, familiar y/o social. De igual manera en todos estos casos, más que enfatizar en el futuro y en lo que cada uno logre o no, el énfasis está puesto en que cada persona esresponsable de elegir el futuro que quiere para su vida, a partir de las decisiones que tome desde ahora.
Finalmente, cabe resaltar que la realización de esta actividad aportará al desarrollo de uno de los principales objetivos institucionales de formar seres integrales, con alta responsabilidad social y sentido de pertenencia, contribuyendo al desarrollo de mejores niveles de convivencia, ypor ende, capacitados para dar respuesta a las necesidades y exigencias de un momento histórico determinado.
2. Presentación del tema
Es importante tener en cuenta que los estudiantes de décimo y once, a los que va dirigido el ciclo, son estudiantes que están atravesando por la adolescencia, es decir, que se encuentran en ante una etapa del desarrollo de todo ser humano, que implicaindudablemente una reestructuración de la identidad, de la mano de aspectos que se presentan como diferentes, y además impredecibles, como el hecho de terminar la básica secundaria y enfrentarse a la pregunta por el qué hacer ahora con la vida.
Según Xus, et al. (2008), podemos decir que la adolescencia es un momento vital en donde se adquiere autonomía en múltiples ámbitos, consolidándose amistades ygrupos muy influyentes. No obstante, estos logros exigen cambios que dejen atrás la infancia, y estos cambios a su vez suelen ir precedidos de crisis.
En situaciones vitales en que algo no funciona correctamente es obligado a entrar en una etapa de ensayo y error en busca de nuevas soluciones vitales. Pero esas pruebas resultan dolorosas y acostumbran a estar llenas de vaivenes, dudas eincoherencias. Por todo ello, puede decirse que la adolescencia es una etapa de reconstrucción personal que se vive con dificultad.
Podemos decir entonces que si bien el adolescente puede probar por sí mismo nuevas maneras de conducirse y de vérselas con una situación determinante, como la salida del colegio, si éste puede hacerlo teniendo un proyecto de vida pensado, logrará finalmente construir...
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