Proyecto del pensamiento matematico

Los campos formativos y las asignaturas que conforman el mapa curricular
de la educación básica se han definido y organizado con la finalidad de dar
cumplimiento a lospropósitos formativos establecidos en el perfil de egreso
de la misma.
A partir de las reformas a los currículos de educación preescolar y secundaria,
el tramo de laeducación primaria requiere ser ajustado, por lo que con la
Reforma Integral de la Educación Básica se pretende articular las asignaturas
que conforman los tres currículos, demanera que muestren mayor coherencia
entre los enfoques y contenidos de las asignaturas, y expliciten las competencias
que los estudiantes deberán desarrollar y poner enpráctica. Estos tres
currículos están orientados por los cuatro campos formativos de la educación
básica: Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración ycomprensión
del mundo natural y social, y Desarrollo personal y para la convivencia.
Para fines explicativos, los campos formativos que conforman la educación
preescolar y lasasignaturas de educación primaria y secundaria se han organizado
de manera horizontal y vertical, en un esquema que permite apreciar
la relación entre las asignaturascorrespondientes, pero por ser un esquema no
facilita presentar de manera explícita todas las interrelaciones que existen entre
ellas. En consecuencia, la alineación de loscampos formativos y las asignaturas
se centra en sus principales vinculaciones, así como en la importancia que revisten
como antecedente o subsecuente de la disciplina.Asimismo, se presenta una
tabla con la distribución del tiempo asignado para el trabajo con cada una de las
asignaturas de cuarto a sexto grados a lo largo del ciclo escolar.