proyecto educativo
Páginas: 34 (8417 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2014
INTRODUCCIÓN
Este proyecto fue desarrollado con el fin de indagar la existencia de una relación significativa entre la alimentación y el rendimiento de los niños en general.
¿Por qué el rendimiento? Porque por medio de él se puede llegar a medir cual es el nivel de aprendizaje que tiene un niño, hasta donde ha captado los conocimientos impartidos y la capacidad de relaciónentre ellos, ya que emitiendo propios juicios de estos serán los que en su futuro le servirán como herramienta para desenvolverse en el mundo.
Siendo los niños los futuros pobladores y gobernantes de nuestro país, surge la necesidad de saber si el hecho de recibir o no una debida alimentación influirán en el rendimiento de ellos, haciendo que mejore, disminuya o no tenga ninguna importanciaen la vida y el desarrollo del estudiante.
Esto con el fin de obtener un lugar más en donde buscar una posible solución a los frecuentes problemas que se dan en el país, tomando el problema desde la raíz, cuidando a nuestra futura fuerza y proveyéndoles las herramientas necesarias para un óptimo desarrollo físico, mental y cultural, buscando una manera de mejorar la actividad escolar enfunción de llevar al máximo las capacidades de los futuros habitantes del mundo para hacer de este un lugar mejor.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ANTECEDENTES
Para los fines de mi investigación la escuela que escogí se ubica en el sector norte de la ciudad de Guayaquil, en la parroquia Tarqui.
La ESCUELA FISCAL MIXTA NO.116“ORIENTE ECUATORIANO” ubicada en la Avenida Las Aguas y calle Ilanes. No fue complicado llegar a este sector, es muy accesible debido a la facilidad de transporte. Para dirigirme a este lugar siempre están a disposición las líneas 10 y 54 que me llevaron a dicho destino.
Diagonal se encuentra la ciudadela “El Portón” a dos cuadras de la avenida Víctor Emilio Estrada.
Su estructuraamarillo con verde me dio la bienvenida. Al ingresar vi un edificio grande de cemento con una buena estructura, consta de dos pabellones completos, cuenta con 7 años básicos , todas las aulas están acondicionadas y con baños en excelente estado.
A través del Gobierno y convenio con el Municipio fue restaurada, esta unidad abarca casi media cuadra.
Las aulas no tienen un númeroregular de alumnos por cada paralelo, generalmente los cursos inferiores tienen hasta 50 alumnos, en clase hay de 45 a 48 y en los grados superiores de 30-32 alumnos.
Situación conflicto
Surgió al constatar la falta de atención y comprensión de los niños a las clases impartidas, lo cual obstaculiza los procesos de aprendizaje.
Detectamos en un grupo de niños que su atención no erala apropiada para el aprendizaje adecuado y por medio del mismo el desarrollo del infante, en el cual el desinterés por asistir a la escuela era evidente. Lo que nos lleva a preguntar si el mejoramiento del rendimiento de estos niños estaría relacionado con una indebida alimentación.
Aparece la duda de saber si los niños que reciben una buena alimentación desarrollan un mayor rendimiento,en sus actividades diarias en el aula de clases.
Causas y consecuencias
CAUSAS
CONSECUENCIAS
Bajos ingresos económicos en el hogar.
Alimentación deficiente del o los niños del hogar.
Ausencia de padre y/o madre en el hogar debido al horario de trabajo.
Escasa atención a la correcta alimentación de los niños en casa.
Ignorancia respecto a la importancia de una buena alimentación.Poca capacidad cognitiva y/o de razonamiento.
.
Delimitación del Problema
Campo: Educativo
Área: Nutricional
Aspecto: Talleres para padres de familia enfocando una debida alimentación para sus niños.
Tema: La buena alimentación como eje optimizador del rendimiento escolar.
Formulación del problema.
¿Existe alguna relación significativa en el rendimiento y la...
Este proyecto fue desarrollado con el fin de indagar la existencia de una relación significativa entre la alimentación y el rendimiento de los niños en general.
¿Por qué el rendimiento? Porque por medio de él se puede llegar a medir cual es el nivel de aprendizaje que tiene un niño, hasta donde ha captado los conocimientos impartidos y la capacidad de relaciónentre ellos, ya que emitiendo propios juicios de estos serán los que en su futuro le servirán como herramienta para desenvolverse en el mundo.
Siendo los niños los futuros pobladores y gobernantes de nuestro país, surge la necesidad de saber si el hecho de recibir o no una debida alimentación influirán en el rendimiento de ellos, haciendo que mejore, disminuya o no tenga ninguna importanciaen la vida y el desarrollo del estudiante.
Esto con el fin de obtener un lugar más en donde buscar una posible solución a los frecuentes problemas que se dan en el país, tomando el problema desde la raíz, cuidando a nuestra futura fuerza y proveyéndoles las herramientas necesarias para un óptimo desarrollo físico, mental y cultural, buscando una manera de mejorar la actividad escolar enfunción de llevar al máximo las capacidades de los futuros habitantes del mundo para hacer de este un lugar mejor.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ANTECEDENTES
Para los fines de mi investigación la escuela que escogí se ubica en el sector norte de la ciudad de Guayaquil, en la parroquia Tarqui.
La ESCUELA FISCAL MIXTA NO.116“ORIENTE ECUATORIANO” ubicada en la Avenida Las Aguas y calle Ilanes. No fue complicado llegar a este sector, es muy accesible debido a la facilidad de transporte. Para dirigirme a este lugar siempre están a disposición las líneas 10 y 54 que me llevaron a dicho destino.
Diagonal se encuentra la ciudadela “El Portón” a dos cuadras de la avenida Víctor Emilio Estrada.
Su estructuraamarillo con verde me dio la bienvenida. Al ingresar vi un edificio grande de cemento con una buena estructura, consta de dos pabellones completos, cuenta con 7 años básicos , todas las aulas están acondicionadas y con baños en excelente estado.
A través del Gobierno y convenio con el Municipio fue restaurada, esta unidad abarca casi media cuadra.
Las aulas no tienen un númeroregular de alumnos por cada paralelo, generalmente los cursos inferiores tienen hasta 50 alumnos, en clase hay de 45 a 48 y en los grados superiores de 30-32 alumnos.
Situación conflicto
Surgió al constatar la falta de atención y comprensión de los niños a las clases impartidas, lo cual obstaculiza los procesos de aprendizaje.
Detectamos en un grupo de niños que su atención no erala apropiada para el aprendizaje adecuado y por medio del mismo el desarrollo del infante, en el cual el desinterés por asistir a la escuela era evidente. Lo que nos lleva a preguntar si el mejoramiento del rendimiento de estos niños estaría relacionado con una indebida alimentación.
Aparece la duda de saber si los niños que reciben una buena alimentación desarrollan un mayor rendimiento,en sus actividades diarias en el aula de clases.
Causas y consecuencias
CAUSAS
CONSECUENCIAS
Bajos ingresos económicos en el hogar.
Alimentación deficiente del o los niños del hogar.
Ausencia de padre y/o madre en el hogar debido al horario de trabajo.
Escasa atención a la correcta alimentación de los niños en casa.
Ignorancia respecto a la importancia de una buena alimentación.Poca capacidad cognitiva y/o de razonamiento.
.
Delimitación del Problema
Campo: Educativo
Área: Nutricional
Aspecto: Talleres para padres de familia enfocando una debida alimentación para sus niños.
Tema: La buena alimentación como eje optimizador del rendimiento escolar.
Formulación del problema.
¿Existe alguna relación significativa en el rendimiento y la...
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