Proyecto para cuidarnos mejor

|Para cuidarnos mejor |
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|Proyecto para primer grado |
| ||Año 2.010 |

Diagnóstico:

El proyecto surge de la necesidad de instalar hábitos de higiene y cuidado del propio cuerpo, a través de la valoración de sí mismo en todos sus aspectos.

La pediculosis es uno de los problemas más difíciles de erradicar de las aulas y es necesario concienciar a todos losagentes involucrados.

Fundamentación:

A través de este proyecto buscamos mejorar la calidad de vida de los alumnos, utilizando distintas estrategias y metodologías que se pueden poner en acción desde el campo educativo, para estimular y promover el cuidado, prevención de enfermedades y valoración del cuerpo de manera integra. Se abordarán temas relacionados con educación sexual, ya queforma parte del cuidado de nuestro cuerpo y consideramos que el alumno en sus primeros años se encuentra en un grado de vulnerabilidad mayor que requiere de cuidados y protección específica, por lo cual se buscará dar al alumno herramientas que le permitan hacer respetar su integridad, esta temática se irá adecuando a las necesidades y posibilidades de comprensión de los niños.

Setratará de crear espacios de interacción y participación entre la escuela y la familia como agente primario de la educación, promoviendo la preservación de la salud integral a través del trabajo mancomunado entre estos, generando valores, conocimientos y por sobre todas las cosas actitudes de compromiso con sus hijos.

Para tal fin hemos buscado un soporte, como es el folleto, para darlesentido comunicativo al trabajo que realizarán los alumnos en prevención del cuidado de la salud y específicamente de la pediculosis, pudiendo a través de él multiplicar su experiencia a la comunidad educativa.

Contenidos procedimentales:
• Realizar indagaciones en su entorno próximo grupal e individualmente.
• Descripción, explicación y registro de los principales fenómenosmeteorológicos.
• Observación de láminas, experiencias, material de información.
• Clasificar información pertinente de la que no lo es.
• Realizar comparaciones de paisajes.
• Elaborar hipótesis relacionadas con los cambios del estado del tiempo.
• Descripción de lo observado en forma oral y escrita
• Registro de las distintas investigaciones.
• La obtención de información:observación, selección y registro.
• Relaciones causales en la realidad social.
• La comprobación de anticipaciones.
• Identificar elementos portadores de texto.

• Discutir y acordar con los compañeros sobre la función y destinatarios de nuestro folleto.

• Conversar sobre el contenido y la función de un folleto.

• Resolver actividades de comprensión lectorareferidas al contenido del folleto.

• Narración oral a partir de una imagen.

• Producción conjunta de un folleto.

• Producción y corrección de borradores de escritura.

• Producción del libro viajero.

• Observación de libros y sus partes.

Contenidos actitudinales:
• Respeto por la diversidad y por el propio cuerpo.
• Valorar el cuidado del cuerpo, suhigiene.
• Participación activa en situaciones colectivas de comunicación.
• Interés por el aprendizaje de la lectura y la escritura.
• Valoración de la lengua en su aspecto comunicativo.
• Respeto ante las producciones de otros compañeros.
• Comprensión y disfrute de la lectura.
• Valoración de la utilidad de los números en la vida diaria.

• Interés por las...