proyecto sobre la lectura

INTRODUCCION

La adquisición de la lectura en niños con deficiencias auditivas, más específicamente aquellos que presentan una pérdida auditiva severa o profunda, la cual dificulta la adquisición natural del lenguaje ora. Si bien las habilidades de lectura son importantes para todos los individuos en las sociedades modernas, podemos plantearnos que son más importantes en el caso de laspersonas con deficiencias auditivas, ya que para ellos constituirán la modalidad más eficiente para poder participar activa y eficientemente en el ámbito social, educacional y laboral. En relación a este tema, numerosos estudios llevados a cabo, han constatado las enormes dificultades que enfrentan los niños y niñas sordos en el proceso de adquisición de la lectura.
El aprendizaje de la lecturaconstituye una de las tareas más importantes a las que tiene enfrentar al niño sordo. Para él, la lectura tiene mayor relevancia que en el niño oyente debido sobre todo a que en una sociedad como la nuestra, donde la mayoría de la información se transmite oralmente, la palabra escrita se convierte en uno de los medios más eficaces para recibir información y acceder a conocimientos que de otro modole serian sumamente difíciles de adquirir.
A diferencia del niño oyente que adquiere el lenguaje de forma natural y espontanea, para el niño sordo este proceso es lento, trabajoso y en la mayoría de los casos poco satisfactorio.
Aprende a leer es fundamental para cualquier niño pero mucho más si es sordo, porque la lectura, por sus características de permanencia en el tiempo y en elespacio, lo hacen especialmente adecuada para acceder al mundo de la cultura, la formación y el trabajo. Los nuevos recursos tecnológicos, tales como implantes cocleares o audífonos digitales, colocados a edades más tempranas, favorecen al acceso del lenguaje y mejoran el desempeño general de los niños y niñas. Pero estos adelantos tecnológicos, no deben hacernos olvidar la importancia que tiene lalectura por parte de nuestros niños y niñas, instrumento que les permitirá aprender a aprender, poder elegir su camino con menos necesidades de adaptaciones del medio.
Existe un 80% de analfabetismo en nuestra población sorda, por lo que el aprendizaje de la lectura es, sin duda alguna, una de las máximas preocupaciones que gira en torno a la educación escolar a estos niños y niñas.
Estonos lleva irremediablemente al cuestionamiento y reflexión personal del modo en que se está abarcando las dificultades de los niños sordos en este aprendizaje y de cómo, tanto desde el ámbito escolar como familiar, no menos importante, se está dando respuesta a sus necesidades para proporcionarles ricas y variadas oportunidades con el fin de producir en ellos sólidos y significativos aprendizajes.Para poder responder a todas las dudas que nos surgen al respecto de este tema, consideramos necesario, en primer lugar, entender con claridad a que nos referimos cuando hablamos de lectura y si esto implica el desarrollo de nuevas habilidades y estrategias para su acceso en el caso de la sordera. Para la comprensión de esta dimensión, es interesante adoptar una perspectiva psicolingüística,ya que se define la lectura como un proceso, en el que se integran varias capacidades, que desde su uso eficaz y simultaneo, dan como resultado la comprensión de lo que se lee, accediendo así al conocimiento.
Luego de hablar sobre la lectura en sordos se explicara el tema más a fondo por medio del planteamiento del problema.
La adquisición del lenguaje oral se compromete severamenteen niños sordos, lo que se traduce en dificultades en el aprendizaje de la lectura. Numerosos estudios a nivel mundial revelan que en promedio, los sordos adultos presentan un nivel lector que no sobrepasa el equivalente a un cuarto grado de enseñanza primaria; esto representa un grave problema, considerando los beneficios que la comunicación escrita puede proporcionar a las personas sordas....