PROYECTO SOCIAL EN EL CAMPO EDUCATIVO



FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDES Y CIENCIAS SOCIALES
E.A.P: FILOSOFÍA, PSICOLOGÍA Y CC.SS.
PSICOLOGÍA SOCIAL
PROYECTO SOCIAL EN EL CAMPO EDUCATIVO.


NVO CHIMBOTE – 2014
ÍNDICE

PRESENTACIÓN.
INTRODUCCIÓN.
PROGRAMA SOCIAL EN EL CAMPO EDUCATIVO
I. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
II. FUNDAMENTACIÓN LEGISLATIVA
1. FUNCIONES ESPECÍFICAS DELTRABAJADOR SOCIAL
2. ALGUNAS CONSIDERACIONES PREVIAS A LA INTERVENCIÓN
2.1. Modelo ecológico-sistémico
2.2. Este enfoque de la intervención resulta difícil por varias razones
2.3. Modelo de investigación-acción
2.4. El proceso de investigación-acción comprendería los siguientes pasos:
2.5. Modelo de intervención por programas
3. ACTIVIDADES Y PROGRAMAS QUE PUEDEN DESARROLLARLOSTRABAJADORES SOCIALES EN EL ÁMBITO ESCOLAR.
3.1. Reflexiones sobre la intervención del trabajador social en el ámbito educativo
3.2. Estudio de la zona de actuación.
3.3. En el Servicio de Atención Ambulatoria Previo a la Escolarización
3.4. Reflexiones sobre la intervención del trabajador social
3.5. Colaborar en el programa de acción tutorial.
3.6. Colaborar en la atención a la diversidad3.7. En lo referido a la atención a la diversidad, las actividades que puede llevar a cabo el trabajador social son las siguientes:
3.8. Las aportaciones del trabajador social a esta función se concretan en las siguientes actividades:
3.9. Las aportaciones del trabajador social a esta función se concretan en las siguientes actividades:
3.10. Nuestro trabajo se podrá realizar en los diferentesórganos con las siguientes actividades:
3.11. Reflexiones sobre la intervención del trabajador social en el campo educativo.
4. TRABAJO SOCIAL EN LA EDUCACION
4.1. Trabajo Social frente a las Políticas Educativas
4.2. El Perfil del Trabajador Social en el Área Educativa
5. EL TRABAJADOR SOCIAL EN EL AMBITO EDUCATIVO
6. LABOR TÉCNICA DEL TRABAJADOR SOCIAL EN EL AMBITO EDUCATIVO
7.METODOLOGIA DEL TRABAJADOR SOCIAL EN El AMBITO EDUCATIVO.

CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA


PRESENTACIÓN.


El presente Modulo presenta reflexiones muy generales acerca de los temas de la educación, la acción y el trabajo social. La idea que subyace, es que habría que entender a la educación como una forma de acción y reflexionar en tomo al papel educativo del trabajo social.
De esta forma elModulo “Trabajo Social en el ámbito de la educación” tiene el propósito de proveer al estudiante información teórica- científica, metodológica y técnica que le permita realizar una investigación formativa, en los diferentes escenarios como, escuelas, colegios, centros de formación artesanal con el objetivo de cumplir con la práctica profesional tomando como pilar fundamental la utilización deherramientas metodológicas requeridas en este espacio con el fin de implementar estrategias que posibiliten formas de intervención en beneficio del sector estudiantil mediante la ejecución de planes , programas y proyectos de acción social.







INTRODUCCIÓN.
El sistema educativo no ha sido capaz de absorber y modificar toda la problemática que el alumnado lleva de forma individual y que estádificultando la consecución de los objetivos que la institución escolar se plantea para con los alumnos.

Si concebimos el proceso educativo como un todo en el que se pretende conseguir que el alumno tenga una situación tal que posibilite su desarrollo libre y armónico, tendremos en cuenta que son necesarias acciones, no sólo por parte de los educadores, sino también por parte de otrosprofesionales (psicólogos, pedagogos, trabajadores sociales, logopedas, etc.). Estos profesionales tienen su razón de ser porque vienen a cubrir lagunas existentes en el propio sistema educativo, tanto en el desarrollo en sí, mediante la superación de las dificultades individuales y colectivas que encierran, como en su acción preventiva.

La actividad del trabajador social no es sino un eslabón en la...