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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

“SISTEMA DE ACCIONES PARA SENSIBILIZAR A LA COMUNIDAD DEL SECTOR MANUEL CEDEÑO DEL BARRIO SIMON BOLIVAR SOBRE EL USO E IMPORTANCIA DE LOS ESPACIOS NO MEDIATICOS”
Trabajo presentado como requisito para optar por el titulo de Licenciatura en Medios de ComunicaciónSocial.

Autores: Castañeda, Angélica Estén, Yunaibry López, José Moreno, Adriana Tutor: Ramón Galindez |

Barquisimeto, agosto 2010

Agradecimiento
Agradecemos la culminación de este proyecto primeramente al altísimo Dios que nos lleno de sabiduría.
A nuestro profesor asesor que nos brindó todas las herramientas para seguir adelante y salir triunfantes.
A todos losprofesores por su dedicación a lo largo de toda la carrera y por que de una u otra forma tuvieron paciencia para con nosotros.
Al Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Rafael Chávez Frías, ya que gracias a su idea de fundar la Misión Sucre y la Universidad Bolivariana de Venezuela tuvimos la oportunidad de poder obtener una profesión.
A la UBE “Alberto Lovera” del sector 1 de LaCarucieña por su apoyo.
Al Consejo Comunal y a los habitantes de la comunidad del sector Manuel Cedeño por darnos su apoyo, colaboración y confianza.
A nuestros familiares, ya que nos dieron ánimo de seguir adelante.
A nuestros hijos porque le quitamos parte del tiempo que les correspondía para poder cumplir nuestra meta que gracias a Dios ya hemos logrado.

Dedicatoria
Dedicamos esteproyecto, primeramente a Dios todo poderoso
A nuestros profesores, en especial a nuestro profesor asesor Ramón Galindez, que nos ayudo durante todo este tiempo para poder alcanzar nuestras metas y llegar hasta aquí
A nuestros apreciados familiares que nos apoyaron con el inmenso deseo que se nos cumpla lo que aspiramos con este proyecto

“La escuela es… el lugar donde se hacen amigos, no setrata sólo de edificios, aulas, salas, pizarras, programas, horarios, conceptos… Escuela es sobre todo, gente, gente que trabaja, que estudia, que se alegra, se conoce, se estima. El director es gente, el coordinador es gente, el profesor es gente, el alumno es gente, cada funcionario es gente. Y la escuela será cada vez mejor, en la medida en que cada uno se comporte como compañero, amigo,hermano. Nada de isla donde la gente esté rodeada de cercados por todos los lados. Nada de convivir las personas y que después descubras que no existe amistad con nadie. Nada de ser como el bloque que forman las paredes, indiferente, frío, solo. Importante en la escuela no es sólo estudiar, no es sólo trabajar, es también crear lazos de amistad, es crear un ambiente de camaradería, es convivir, esunirse. Ahora bien, es lógico… que en una escuela así sea fácil estudiar, trabajar, crecer, hacer amigos, educarse, ser feliz”.

Paulo Freire (1921-1997),

ÍNDICE
Pág.
AGRADECIMIENTO…………………..……………………...…………...…….....I
DEDICATORIA…………….…………..……………………..…………...............II
RESUMEN……………………………...…………………………………………..III

I. INTRODUCCIÓN………………………...……………………………………..IV

II. INTERACCIÓNCOMUNITARIA
Reseña Histórica de la Comunidad…………………………..……………………...01
Límites;……………………..………………………………………...……………..02
Ubicación Posicional………………………………………………………………...03
Diagnóstico de la Zona………………………..…………………………………......03
Matriz FODA de la comunidad…………………………...………………………....05
Diagnóstico; Caracterización de los Problemas Diagnosticado; DiagnósticoParticipativo Participación Ciudadana; Sensibilización……………………………..06
Acercamiento a la Comunidad: Retorno de la Información Obtenida al Grupo….…07

III. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Área Problemática………………………………………………………….…..........09
Abordaje desde el Programa de Formación de Grado………..………..………….....11
Justificación………………………………………………………………………….12
Objetivos de la Investigación: Objetivo General,...
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