Proyecto

La Institución U.E”, se imparte educación privada a nivel Maternal y Etapa Inicial, incorporándose a las actividades escolares a en el periodo escolar 2010-2011, con una matricula de 52 niños y niñas y desglosados de la siguiente manera: 8 niñas y 9niños, Maternal “A” , 9 hembras y 4 varones en Maternal “B”, 7 hembras y 9 varones en I er.Grupo y en el II do.Grupo 3 hembras y 3 varones,cumpliendo con la educación Docentes graduados en la especialidad de Educación Inicial y en cada sección 2 docentes y cuyas características personas se manifiestan en inicio a su concepción siendo ello de la siguiente manera; 25 de estas concepciones se dan en parto normal y 20 por cesárea ,un caso con forcé y otro con mucho traumatismo ya que fue un embarazo muy tedioso con muchos malestares desde suconcepción, esta población se representan en hijos únicos.
Por otra parte alguno de sus padres están juntos, otros en proceso de separación, madres solteras, con viviendas alquiladas o en casa de la abuela materna o paterna y 8 con vivienda propia.
La estructura física del plantel comprende en una sala múltiple de deambulación para maternal con inmobiliario acorde a ello con aireacondicionado todas sus aulas con ventilación e iluminación adecuada y acorde al proceso enseñanza aprendizaje, y en servicio de guardería se da un menú equilibrado acorde y dirigido por un nutricionista, cuenta con la alternativa de tareas dirigidas, extra cátedra de ingles, disciplina Karate con duración de 1 hora diaria , el horario figura 7:00 am a 6:00 pm el de guardería y medio turno de7:30 a 11:45 cumpliendo con ello la jornada diaria, de descanso,alimentación y salida.

El aula de clase se integra a un proceso de enseñanza aprendizaje alineado al Diseño Curricular y evaluaciones centradas al mismo. En dichas espacios se dan situaciones con diversidad de conductas no adecuadas originando una participación activa del docente y Representante en el proceso a un aprendizajeidóneo a una comunicación asertiva, para ello ,se les debe propiciar alternativas, al fomentar conductas positivas, y el de poder sustituir las conductas inadecuadas por conductas adecuadas en los diferentes entornos, para ello se les da conocimiento y herramientas principales, los que le permitirán actuar como protagonistas a lo antes mencionado, caso punteado seria el .T.D.A.H, el cual sepresenta en el I Grupo de Educación Inicial y T.D.A en el II Grupo además de otro tipo de conductas impulsadas a la postura de ser hijos únicos y concebidos algunos por personas muy mayores y sin información alguna sobre estos patrones de conductas. Lo que para ello se hace de vital importancia el adecuar esta situación a una mejor enseñanza y acomodación de asimilar el patrón de conductas endeterminadas situaciones.

EMPLEAR ESTRATEGIAS DE INTERACCION EN EL PROCESO, ENSEÑANZA APRENDIZAJE DIRIGIDAS A LOS PADRES Y REPRESENTANTES DE NIÑOS Y NIÑAS CON TRANSTORNOS DE DEFICIT DE ATENCION CON O SIN HIMPERACTIVIDAD (TDAH), CURSANTES DEL I Y II GRUPO, DE LA U.E.””, PUERTO LA CRUZ, ESTADO, ANZOATEGUI.

OBJETIVO GENERAL

Fomentar estrategias Integración en el Proceso, EnseñanzaAprendizaje para los padres y representantes de niños y niñas de I y II grupo con diversidad de conductas y trastornos de déficit de atención con o sin hiperactividad de la U.E. “Virgen María de Guadalupe”; Puerto La Cruz- Estado- Anzoátegui.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Identificar el nivel de alteraciones que se presentan en el niño y en la participación de los padres, y representantes enel proceso enseñanza aprendizaje de su hijo.

• Proporcionar a los padres y representantes información de las diferentes conductas y sobre el trastorno de déficit de atención con o sin hiperactividad que existente en el aula e impulsar alternativas en los aprendizajes al nivel educativo familiar y social.

• Fomentar estrategias de integración de padres y representantes...