proyecto

validando los saberes y aprendizajes sobre el otro, sus contextos y realidades, como medio para comprender las dinámicas sistémicas del mundo, de los sujetos, y para decidir si formar parte de lasolución y no del problema. Se recrea además un diálogo abierto y en permanente desarrollo con los docentes, razón por la cual en estas páginas los maestros encontrarán alternativas para profundizar enlas temáticas de cada capítulo, así como opciones para trabajar durante las semanas de desarrollo institucional.
En esa misma línea de interacción, la cartilla crea un espacio para recoger aportes delos lectores, denominado Espacio para construir; ventana abierta en el texto con el objeto de que, como interlocutores válidos con conocimientos, experiencias, ideas y propuestas, sugieran otrasposibilidades para enriquecer lo planteado y reflexionen en torno a preguntas orientadoras sobre los temas propuestos. La invitación es a que socialicen todos los aportes con los compañeros docentes, losestudiantes, las comunidades académicas y las virtuales, en diferentes escenarios de intercambio pedagógico.
Se espera que este documento toque y transforme la esencia de la estructura escolar, paraque el decidido trabajo pedagógico realizado en equipo por los docentes incorpore la socioafectividad en sus prácticas de ciclo, a fin de que esta apuesta por el afecto como mediador del aprendizajepermee los hogares de sus estudiantes e incluso sirva de reflexión para las facultades de Educación, con el ánimo de que las nuevas generaciones de maestros piensen la Escuela desde otras dinámicas queexigen lecturas contemporáneas de la realidad más holísticas y sistémicas.
Bienvenidos lectores a degustar el viaje por este texto lleno de expectativas y posibilidades, profundamente humano, pensadopara hacer de la escuela un espacio de oportunidad, donde se potencie lo mejor de cada uno de sus actores, para descubrir y desarrollar talento y para redescubrir el verdadero sentido de aprender,...