Proyecto

U.T.8.- LA EVALUACIÓN
1. Síntesis sobre definiciones de evaluación.
2. Funciones de la evalución.
3. Objeto de la evaluación.
3.1. El alumno-deportista.
3.2. El profesor-animador-entrenador.
3.3. El programa.
4. Formas de evaluación.
4.1. Profesor-entrenador a alumno-deportista.
4.2. Alumno-deportista a alumno-deportista.
4.3. Alumno-deportista a profesor-entrenador.
4.4.Autoevaluación.
5. Modalidades de evaluación.
5.1. Evaluación por norma.
5.2. Evaluación por criterio.
6. Clases de evaluación.
7. Temporalidad de la evaluación.
7.1. Evaluación inicial.
7.2. Evaluación progresiva.
7.3. Evaluación final.
8. Fases del proceso de evaluación.
9. Medición y calificación.
10. Instrumentos de evaluación.
10.1. Observación.
10.2. Pruebas o tests





1.-SÍNTESISDEFINICIONES EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN:

- OPERACIÓN SISTEMÁTICA.
- INTEGRADA EN LA ACTIVIDAD EDUCATIVA.
- RECOLECCIÓN Y USO DE LA INFORMACIÓN.
- CONSTATACIÓN DE CAMBIOS EN EL ALUMNO.
- ACTUACIÓN DEL PROFESOR.
- ALCANCE DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS.
- ADECUACIÓN DEL PROGRAMA.







2.-FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN.

La evaluación en el deporte puede servir para:

- COMPROBAR elrendimiento del deportista en función de los objetivos propuestos.
- MOTIVAR al deportista, informándole de los progresos alcanzados.
- CLASIFICAR a los deportistas en grupos homogéneos.
- CONOCER la adecuación de las condiciones de trabajo.
- PREDECIR los futuros resultados.
- ASIGNAR niveles a los deportistas.
- SELECCIONAR con mayor eficacia a los deportistas.
- MEJORAR los programas y suaplicación.
- OBTENER datos para la investigación.
- MEDIR el progreso del sujeto o grupo.
- VALORAR la capacidad de enseñanza del profesor.
- CONTROLAR el entrenamiento.
- EDUCAR mediante la emisión de juicios.

3.-OBJETO DE LA EVALUACIÓN

A. Evaluación de necesidades.

- ¿Quiénes participan en el análisis de la realidad?
- ¿Los métodos para la obtención de la información han sidoeficaces?
- ¿Hay diferencia entre el discurso aparente y el latente sobre la realidad estudiada?

B. Evaluación del diseño.

- ¿Existe coherencia entre análisis de la realidad, objetivos generales, objetivos específicos, actividades y metodologías?
- ¿Están los objetivos específicos bien formulados con respecto a los generales?
- ¿Responden los objetivos a las necesidades detectadas?
-¿Están los objetivos bien priorizados?
- ¿Se corresponden las actividades a la jerarquización de objetivos?
- ¿El planteamiento de la metodología es el adecuado para los objetivos y las actividades?

C. Evaluación del proceso y desarrollo del programa.
En cuanto al programa en general:


A) EL ALUMNO-DEPORTISTA.
- ¿Se llega al grupo de personas previsto?
- ¿Cómo evoluciona el grupo?
- ¿Sebenefician todos los destinatarios de igual manera?
- ¿Qué grado de participación se consigue?
- ¿Qué grado de satisfacción se da?

B) EL PROFESOR-ANIMADOR-ENTRENADOR.

Finalidades según D. Blázquez.

Conseguir una calidad de enseñanza.
Estimular el reconocimiento de su labor.
Permitir que la reflexión crítica se convierta en un elemento de su perfeccionamiento.




Aspectosa evaluar:
-Intervención didáctica o realización en el aula.
-Aprovechamiento de los recursos a su disposición.
-Relaciones con los compañeros y alumnos.
-Coordinación con los órganos que forman la entidad donde se desarrollan las actividades.
-En algunos casos la regularidad y la relación con los padres o responsables de los alumnos.Indicadores para evaluar lo anterior:
a) Técnicos:
Claridad de exposición,
Provocar interés en los alumnos,
Relación con los objetivos,
Variedad y amenidad de las explicaciones,
Recursos y materiales utilizados en la enseñanza,
Calificaciones otorgadas,
Grado de preparación de las clases,
Tiempo de compromiso motor medio de los alumnos,
Tipos y número de conocimiento de resultados....
b)...