PROYECTO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGOGICO
“MONSEÑOR ARIAS BLANCO”
CHIVACOA










MEJORAR LAS DESTREZAS Y HABILIDADES BÁSICAS MOTORAS A TRAVES DE ACTIVIDADES LUDICAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE
SEIS AÑOS DE EDAD DEL CIB “CARMELERO”
MUNICIPIO PEÑA ESTADO YARACUY.Integrante:
Yeormarys Guedez C.I:16.974.710
Deicy Escobar C.I: 16482554
Villalobos José C.I
Profesor:
Rodríguez Rodolfo
Sección:
Prees. C1

CHIVACOA, MAYO DE 2012.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DEBARQUISIMETO
DR.LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN








SELECCIÓN Y USO DE LOS RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN ESPECIAL



Integrante: Marbelis PaCI: 16.973.680






BARQUISIMETO, FEBRERO DE 2012.







Introducción.Si centramos nuestra atención en un aula, observaremos que esta integrada por un grupo de personas quienes aunque tengas la misma edad, tienen diferentes intereses, distintos conocimientos previos, metas personales, estados de animo entre otras características, este grupo de personas se reúnen para aprender y su aprendizaje lo media o facilita un docente, ya sea un aula de educación especialo tradicional se están dando simultáneamente procesos de aprendizaje que responden al ritmo de edad niño y niña.

En tal sentido si añadimos que este proceso de enseñanza que conduce el docente captar y mantener la atención de los estudiantes para guiarlos a conseguir eficazmente sus objetivos planificados, nos encontramos en una situación llena de variedades que requieren de una planificaciónsistemática y flexible que le de respuestas pertinentes a este complejo proceso de formación académica.

Es por ello que dentro de la educación especial dichos programas i actividades planificada debes estar argumentadas dentro de lo teórico y practico de la diferentes necesidades especiales de aprendizaje lo que lleva ha esta investigación relacionada a dicho fin, donde se podrán conocer losconceptos de educación especial, necesidades educativas especiales, características y estrategias de los recursos para el aprendizaje así como sus objetivos y fusiones.
















Educación especial.

La educación especial es un continuo de prestaciones educativas, constituida por un conjunto de servicios, técnicas, estrategias, conocimientos y recursos pedagógicos,destinados a asegurar un proceso educativo integral, flexible y dinámico a personas con necesidades educativas especiales, temporales o permanentes, brindando a través de organizaciones específicas y apoyos diversificados.

Las necesidades educativas especiales son las experimentadas por aquellas personas que requieren ayudas o recursos que no están habitualmente disponibles en su contexto educativo,para posibilitarles su proceso de construcción de las experiencias de aprendizajes establecidas en el Diseño Curricular.

Funciones de la educación especial.

• Proveer a los alumnos con necesidades educativas especiales de las prestaciones necesarias para hacerles posible el acceso al sistema educativo, contribuyendo a que logren el máximo de su desarrollo personal y social, desde que estasnecesidades son detectadas, y en tanto la persona realice alguna actividad educativa o de capacitación, en cualquier momento de su vida.
• Implementar estrategias para la detección y atención temprana de niños con alteraciones del desarrollo o dificultades del aprendizaje, con el fin de intervenir lo antes posible, evitando su agravamiento.
• Promover y sostener estrategias de integración y...