Proyecto

INTRODUCCION

Como ayudaría la educación artística de 2 y 3 de preescolar sendi 1 en ciclo 2011- 2012 con unos problemas psicomotrices mediante a un curso ya que este método se ha llevado acabo por docentes que están dentro de este campo facilitando así con esto la solución del problemas que se pueden presentar tanto como al motriz (físico, biológico y funcional) es uno de los problemas mascomunes en la área de preescolar que se presenta el niño dentro y fuera de la escuela.
Con este proyecto doy la importancia que tiene la psicomotricidad como ámbito de desarrollo específico en estas edades y como metodología y técnica de intervención que influir y condiciona el conjunto de la acción educativa, creo que es una tarea importante y delicada la elaboración de dicho proyecto en élmanifiesto distintas teorías psicomotrices existentes en un conjunto similar con nuestro principio metodológico y con lo que entendiendo que es la esencia de la psicomotricidad.
Por tanto considero que la psicomotricidad es como una ciencia, una técnica y es un ámbito de referencia al desarrollo infantil cognoscitivo y socio-afectivo. Hago por tanto mención al desarrollo del ser humano al completo yes la que se pone en juego en cada sesión y en el contacto diario con los niños y niñas, siendo el cuerpo el vehículo de su expresión. Así desarrollare la representación e intervención psicomotrices, como un proceso de ayuda que acompañará a los niños en su vida que va a tener en cuenta su expresión desde las expresiones motrices hasta llegar a los procesos principales como el lenguaje o elpensamiento lo que conozco como el conjunto de su expresividad psicomotriz.
En este ámbito educativo son atendidos aspectos principales que forman parte de la globalidad; el socio-afectividad; la motricidad; la cognición, y su expresión comunicativa. Todo este proyecto de reflexión me ha llevado a efectuar un cambio en la forma de educar haciéndome que sea más receptiva al momento educarlos y serpsico-afectiva de los niños. Estar así dispuestas a escuchar y acoger sus necesidades y expresiones, emociones, aceptándolas, dominándolas y haciéndolas desarrollar a través de estas técnicas.
La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la infancia hay una gran dependencia en los desarrollos motores afectivos e intelectuales y elconcepto de psicomotricidad está todavía en evolución y se va conformando por las aportaciones de diferentes autores por ejemplo: “Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños y en los primeros años de su desarrollo no es otra que la inteligencia motriz.”,”Dupré: concepto psicológico Fue el padre de la psicomotricidad: “Hay adultos deficiente motrices”;que su Motricidad no le permita desarrollar lo que se le pide no significa que sea deficiente. A partir de ese momento se abrió un amplio abanico y plasmó en la comunidad Científica el concepto psicomotricidad (psicomente, inteligencia; motor: corporal, motriz).” Y “De Lièvre y Staes: La psicomotricidad es un planteamiento global de la persona. Puede ser entendida como una función del ser humanoque sintetiza psiquismo y motricidad con el fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al Medio que le rodea. Puede ser entendida como una mirada globalizadora que percibe las Interacciones tanto entre la motricidad y el psiquismo como entre el individuo global y el mundo exterior. Puede ser entender como una técnica cuya organización de actividades permite a la personaconocer de Manera concreta su ser y su entorno inmediato para actuar de manera adaptada.
Por lo que he investigado en los primeros años de la educación de los niños hasta los siete años aproximadamente entiendo que toda la educación es psicomotriz, porque todo el conocimiento, el aprendizaje, parte de la propia acción de los niños sobre el medio y las experiencias que recibe no solo áreas...