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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓN PNFA




ELABORACIÓN DE UN MANUAL DESCRIPTIVO DE CARGOS Y FUNCIONES PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO DEL CONSEJO COMUNAL “LA TRINIDAD” DEL SECTOR EDECIO LA RIVA ARAUJO I. TUCANI - ESTADO MERIDA.
MAYO - SEPTIEMBRE DEL 2012


Partcipantes:
Evelin Barrios
Lisleth MuñozTutor Asesor: Erika Avila
Tutor Externo: Leyda RivaS


Las Delicias, Febrero 2013
ELABORACIÓN DE UN MANUAL DESCRIPTIVO DE CARGOS Y FUNCIONES PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO DEL CONSEJO COMUNAL “LA TRINIDAD”. DEL SECTOR EDECIO LA RIVA ARAUJO I.
TUCANI - ESTADO MERIDA. MAYO-SEPTIEMBRE DEL 2012.




Participante:
Barrios Evelin
Muñoz Lisleth
Tutor Asesor: Erika Avila
Tutor Externo:Leyda Riva
Año: Febrero 2013


RESUMEN

El presente Proyecto Socio-Integrador de Aprendizaje tiene como objetivo fundamental Elaborar un Manual de Cargos y Funciones dirigidos a los miembros del Consejo Comunal “La Trinidad” del Sector Edecio la Riva I. Tomando en cuenta que la realidad estudiada se realizo bajo diferentes metodologías, como lo son el Aprendizaje Basado por Proyectos,Investigación Cualitativa e Investigación Acción-Participativa, usando las diferentes técnicas de recolección de información como lo son la observación, las anotaciones, escritas, las fotografías, los cuestionarios, las entrevistas, las discusiones grupales, y así de esta forma brindarle los conocimientos y orientaciones a los miembros del Consejo Comunal ”La Trinidad” en cuanto a los procesosadministrativos como lo es la dirección y control. En este sentido, mediante la realización de la misma no solo se benefician cada uno de los comités que integran el Consejo Comunal, sino también la comunidad en general, obteniendo así resultados que se traducen en Impacto Comunitario, como lo es la integración social, la motivación y la reciprocidad que hubo entre participantes del proyecto sociointegrador, tutores y la comunidad.

Descriptores: Manual de Cargos y Funciones, Dirección, Control, Consejo Comunal “La Trinidad”.

Introducción

Dada la complejidad de las demandas de la sociedad hacia la educación universitaria, las instituciones u organizaciones deben crecer con actual diversidad, flexibilidad y articulación. Esto es de suma importancia para garantizar el acceso ypermanencia en condiciones equitativas y con calidad para todos y todas, contribuyendo al alcance de la suprema felicidad social.
En consecuencia, el Programa Nacional de Formación en Administración se desarrolla con proyectos que se nutren de la participación activa de las comunidades y de diferentes áreas de conocimiento que son aplicables a las distintas realidades del entorno social.Esto, por una parte, soluciona problemas reales y sentidos por las comunidades y por otra, se convierte en un generador del debate académico en la búsqueda de la validación de los procesos formativos y de creación intelectual. Por ello, el proyecto está definido como eje integrador de conocimientos, pues en él, confluyen teoría y práctica, vinculando al participante y a la institución con lacomunidad.
En este mismo orden de ideas, se deben señalar un conjunto de actividades agrupadas sobre las bases de ejes de formación, estos ejes se constituyen como ejes temáticos de formación integral que a través de las actividades socio comunitarias relacionadas con la instrumentación de estos ejes, se logra poner en marcha proyectos concretos que resuelvan problemas específicos de lascomunidades u organizaciones. Un aspecto importante de señalar es la participación protagónica de las comunidades, en conjunto con las instituciones de educación superior, no sólo en el planteamiento de las problemáticas que requieren solución, sino en la dirección, control y ejecución de los proyectos asociados a las mismas.
En consecuencia, el estudio corresponde a la modalidad de proyecto...