proyecto

DISEÑO DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRESIÓN LECTORA PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO EN LAS PRUEBAS SABER CON LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE PRIMARIA DEL INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL EL PALMAR, ITEIPA.

















YADIRA PASTRANA SIGUA
















UNIVERSIDAD UNIPAMPLONALICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES CON ENFASIS EN MEDIO AMBIENTE
FACULTAD A DISTANCIA
PAZ DE ARIPORO CASANARE
2011

TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
1. TITULO
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3. FORMULACION Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION
4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVOS GENERAL
4.2. OBJETIVO ESPECIFICO
5. JUSTIFICACION
6. MARCO REFERENCIAL
7. HIPOTESIS
8. ASPECTOSMETODOLOGICOS
9. BIBLIOGRAFIA
10. PRESUPUESTO
11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES





























INTRODUCCIÓN


El diseño de estrategias pedagógicas para el desarrollo de la compresión lectora para mejorar el desempeño en las pruebas saber con los estudiantes del grado quinto de primaria del instituto técnico industrial el palmar, ITEIPA.
El presenteproyecto se realiza por la falta de estrategias pedagógicas para el desarrollo de la compresión lectora para mejorar el rendimiento académico y el desempeño en las pruebas saber con los estudiantes del grado quinto de primaria del Instituto Técnico Industrial el Palmar, ITEIPA. Se detectó a partir de las tres semanas de observación incluyendo los resultados y las estadísticas presentadas por elsimulacro de las pruebas saber. Con esta propuesta se busca que a través de estrategias pedagógicas y didácticas los estudiantes mejoren significativamente la compresión lectora y de esta manera los problemas académicos y los bajos rendimientos en todas las asignaturas.

La propuesta se trabajara en la en Municipio de Paz de Ariporo, Casanare, con estudiantes del grado quinto deprimaria, para disminuir los problema de lectura en la institución es importante que los niños y niñas del grado quinto de primaria desarrollen procesos de comprensión lectora y de alguna manera aprendan estrategias mediante uso de palabras claves, de símbolos visuales, que le permitan comprender párrafos e identificar detalles importantes. Muchas veces con solo tener en cuenta unas palabras claves esposible que los niños comprendan todo un capitulo, con estos procesos se busca generar alternativas de solución para brindar una educación con altos niveles de calidad.












1. TITULO

DISEÑO DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRESIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DEL ITEIPA


2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema surge apartir de las dificultades que demuestran los estudiantes en la comprensión lectora de las instruccionones escritas planteadas en los instrumentos de Prueba Saber. Del grado quinto de primaria del el ITEIPA se ha institucionalizado la aplicación de instrumentos Prueba Saber cada periodo académico, completando un total de cuatro simulacros en el año, desde segundo grado de primaria hasta undécimo.
Enlos resultados se visualiza la falta de comprensión del texto y del contexto en el momento de elegir la respuesta correcta. Al realizar el proceso de retroalimentación se detecta que los estudiantes conocen del tema, pero se les dificulta hacer uso de la información por falta de comprensión de la misma.

Con base en la descripción anterior, se hace necesario diseñar diferentes estrategiaspedagógicas que motiven a los niños y niñas del gado quinto para mejorar el desarrollo de habilidades de comprensión de lectura el nivel de comprensión lectora. En la ejecución de Este proyecto se realizaran las actividades y talleres que le permiten a los estudiantes incentivar el proceso lector y llevar lo a cabo en la práctica. con la elaboración de diferentes talleres que sirven para mejorar...