Proyecto

Universidad de Carabobo
Facultad de ciencias de la Educación
Escuela de educación
Cátedra: Modelo de Prevención
Sec: 15

Prof.: Alejandro Rodríguez Integrantes:

Oscar Rodríguez
Yohanny Alfonzo

Campus Bárbula, junio 2012

Lineamientos Políticos Programáticos

* La Política de Protección y DesarrolloEstudiantil como Linea
Estratégica de la Política Educativa

Cumplir con las nuevas finalidades educativas que exige la constitución del proyecto de país y de la nueva sociedad planteadas en la constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, sugiere la consideración y desarrollo de una linea estratégica de acción valorada como un área de política social, especifica, concreta, dirigida aimpactar favorablemente en la protección y desarrollo integral de los niños, niñas y jóvenes.

* Definición de la Política de Protección y Desarrollo Estudiantil

Es un conjunto de planes, programas y proyectos socioeducativos, formulados ejecutados y evaluados con los niños, niñas, jóvenes y demás actores sociales, orientados a disminuir los factores de riesgos que atentan contra su integridadBio- Psico-Social y a fortalecer los factores de protección, potenciando las capacidades de los actores sociales, para contribuir a mejorar las condiciones y oportunidades para el acceso, permanencia, prosecución, rendimiento de los niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo, y procurar su formación, inclusión social y desarrollo integral.

* Caracterización de la Política

* Debeser una política integral, para que contribuya a superar la naturaleza compleja y trasversal de las condiciones políticas, económicas y socioculturales.

* Debe superar la vieja cultura política, superar la tradición histórica de atención al estudiante, que ah sido dirigida desde el Ministerio de Educación y de los programas dirigidos a la infancia y juventud por las distintas instituciones,entes públicos y privados.

* Restituir el contenido social de la política, para avanzar en la aspiración de una política integral y superar la vieja cultura.

* Desmontar toda la concepción de los programas y planes nacionales existentes, desmontar el abordaje parcelado de las temáticas, problemas y realidades que constituyen programas y acciones autónomas y desarticuladas, dogas,salud, desnutrición, ingreso, sexualidad, familia, violencia, empleo, educación, para asumirlos como problemas.

* La Propuesta Programática

Es una propuesta que exige emprender un proceso para orientar e integrar a todos los programas sociales, acciones y servicios, del MECD y de los distintos actores e instituciones sociales dirigidas a los estudiantes y a las niñas, niños y jóvenes, que seejecuten fuera o dentro de la red escolar, que dirija oriente, coordine todas las acciones bajo los objetivos comunes de un programa integral, que se defina a partir de los intereses, necesidades y capacidades, especificas y concretas de los estudiantes, de los niños, niñas y jóvenes excluidos del sistema educativo y demás actores sociales en el contexto de sus realidades locales.

Áreas:* Valores.
* Prevención de drogas.
* Salud sexual y reproductiva con equidad de género.
* Derechos y deberes de los niños, niñas y adolescentes.
* Prevención de la violencia.
* Salud.
* Atención psicoafectiva en situación de desastre.
* Atención y orientación académica, psicológica y social.
* Promoción de asocianismo y cooperativismo estudiantil.
* Promociónde derechos y deberes de niños, niñas y adolescentes.
* Promoción de la organización y participación estudiantil.

Componentes trasversales :

* Promoción y disfunción.
* Organización y participación.
* Investigación.
* Formación y capacitación.
* Atención y prevención integral:
* La escuela como espacio de la comunidad.
* La escuela como espacio para la salud...