proyecto

UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL SIMÒN RODRÌGUEZ (UNESUR)
CENTRO DE EXPERIMENTACIÒN PARA EL APREDIZAJE PERMANENTE (CEPAP)
PROFESIONALIZACIÒN DE DOCENTES EN EJERCICIO FE Y ALRGRÍA
EQUIPO DE SISTEMATIZACIÒN “VOLANDO EN V”















SOBREPROTECCIÓN EN MI SER Y SU INCIDENCIA EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN FAMILIAR








Facilitador: Martínez DurvisParticipante: Sonia Godoy
C. I. NO. V- 7.958.894. C. I. NO. V- 13.132.689











Maracay, Marzo de 2006.


INDICE












¿?????????????????????????INTRODUCCIÓN
Los jóvenes que están cursando carrera en el área educativa, primordialmente en los países latinoamericanos, les corresponde enfrentarse a las necesidades y exigencias de la sociedad, debiendo responder de manera efectiva y eficiente a estas. Lo que se pretende proporcionar es una guía, vía o camino basado en la investigación acción, quele permita a investigadores ¿??????? Insertarse en las comunidades y desarrollar planes de acción con una base autogestionaria. Pudiendo así, enfrentar su contexto social donde se desenvuelven.
Se aspira contribuir en la formación de ciudadanos activos, sujetos y objetos de su acción enfrentados a sus comunidades con sentido de pertenencia, lo cual tiene como propósito fundamental elpoder desarrollar una actitud de indagación y de reflexión, que les confiera la posibilidad de generar propuestas de acción, basadas en una acción - reflexión – crítica, es un proceso continuo que iría de la acción a la reflexión crítica y de esta a un nuevo ciclo de acción determinado por los niveles de conciencia de las comunidades.
Es crítica reflexiva, puesto que parte deentender a los participantes como sujetos de la acción, con criterios para reflexionar sobre lo que hace, como se hace, el porque se hace y las consecuencias de la acción como metodología, hace referencia a procesos específicos y sistemáticos, debiendo asumirse con la rigurosidad necesaria para la construcción de un nuevo conocimiento fundamentado en la relación didáctica teórica práctica.
Elinvestigador, cuando se incorpora a la acción lleva una serie de preconceptos, teorías y conocimientos que servirán de base o sustentación para realizar un análisis reflexivo sobre la realidad y los elementos que confluyen en ella; esta reflexión sobre la práctica, genera modificaciones o afianzamientos en la estructura cognoscitiva que trae el investigador y que permitirá producir nuevosconocimientos, a través de la comprensión y análisis de la interrelación de factores involucrados en los procesos comunitarios, entre los que pueden mencionarse en el ámbito de estructura y funcionamiento interno. Los procesos organizativos y educativos, la participación activa, la dinámica interior en cuanto a la unidad de intereses y la fuerza de los vínculos, la cohesión, la consistenciainterna, el reconocimiento de su propia existencia y de sus potencialidades y el sentido de pertenencia que puedan poseer como grupo y como colectivo; así como también dirigir procesos que permitan orientar y organizar las escuelas para que se diviertan en sólidos núcleos operativos que promuevan la integración de las comunidades con ellas. Propiciar un compromiso con el cambio dirigido en unatransacción hacia formas diferentes de compartir el poder por parte de las comunidades, mediante la creación de nuevas alternativas para el ejercicio de éste. Estos propósitos, están íntimamente consustanciados con procesos educativos, orientados en el hacer, convivir y el pensar, lo cual se traduce en una educación con utilidad social que permita dar respuesta a las nuevas exigencias de la...