Proyecto

Hipótesis de primer grado: describe hechos o situaciones del objeto de conocimiento, los cuales aunque son conocidos por el saber popular, pueden ser sometidos a comprobación. Hipótesis de segundogrado: establecen una relación causa – efecto (sí X entonces Y). Esta afirmación se demuestra y verifica por su vinculación con un modelo teórico. Hipótesis de tercer grado: se afirma la presencia derelaciones existentes entre variables complejas. Sugiere explicaciones entre fenómenos de mayor extensión. Hipótesis nula: aquella por la cual indicamos que la información a obtener en contraria a lahipótesis de trabajo
Una visita a cualquier aula de un centro educativo permite observar la existencia de alumnos con variadas características individuales o grupales. Esta pluralidad de intereses,ideas y comportamientos que se manifiestan en el ámbito educativo se designa genéricamente como diversidad, y tiene su origen en causas derivadas de diversos factores: sociales, económicos, culturales,geográficos, étnicos y religiosos (Alegre, 2000; Álvarez y Bisquerra, 1996, Citado en Benavides, Maz, Castro y Blanco, 2004). También se originan debido a las diferencias en las distintas capacidades,motivaciones, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos.
En todo centro, las aulas, el profesorado y alumnado presentan realidades y características que los hacen diferentes e irrepetibles encada caso; esto hace evidente que lo normal es la heterogeneidad en el sistema educativo y no la homogeneidad. La presencia de estas diferencias resulta indiscutible, es así como surge el termino denecesidades educativas especiales, citado por primera vez en 1978 en el informe Warnock (Benavides & cols., 2004). Que se mencionó para hacer referencia a aquellos alumnos que precisan una o varias delas siguientes prestaciones educativas especiales a lo largo de su escolaridad:
• Provisión de medios especiales de acceso al currículum a través de equipamientos especiales, provisión de recursos,...