Proyecto
Páginas: 64 (15959 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2012
La evaluación de los aprendizajes en Educación Primaria.
Documento de apoyo curricular
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba Secretaría de Educación
Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa
Dirección General de Planeamiento e Información Educativa
DOCUMENTO DE APOYO CURRICULAR: LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EDUCACIÓN PRIMARIA
1
La evaluaciónde los aprendizajes en Educación Primaria
Documento de apoyo curricular Presentación
EN LA ESCUELA SE DESARROLLA, A MI JUICIO, UN FENÓMENO CURIOSO Y SORPRENDENTE:
ES EL LUGAR DONDE SE EVALÚA CON MÁS FRECUENCIA Y DONDE SE CAMBIA CON MENOS RAPIDEZ.
MIGUEL ÁNGEL SANTOS GUERRA1
Este documento de apoyo curricular La evaluación de los aprendizajes en Educación Primaria2 se propone que susdestinatarios, logren: Detectar, formular y conceptualizar los problemas que se presentan en la tarea cotidiana de evaluar los aprendizajes de los niños de Educación Primaria. Construir, a partir de los datos de realidad y del análisis teórico, un cuadro diagnóstico de la problemática de la evaluación. Indagar en la teoría de la enseñanza aquellas alternativas que permitan ir avanzando hacia unapropuesta de evaluación cada vez más coherente y eficaz. Tomar decisiones respecto de modos de evaluación que se articulen con los de otros maestros, con el proyecto didáctico de la escuela y con el Diseño Curricular de la jurisdicción. Diseñar estrategias didácticas para la evaluación de distintos tipos de contenidos. Así, intenta posibilitar que sus lectores partan de situaciones concretas a las quese enfrenta un maestro en la tarea de evaluar qué y cómo están aprendiendo los niños: realizar un diagnóstico al comienzo de una unidad didáctica, cerrar una clase con una tarea que le permita advertir si los niños han construido una idea o ya saben cómo aplicar una técnica… A partir de estos testimonios de realidad y con el propósito de que cada maestro y directivo pueda volver a pensar qué es laevaluación, este documento de apoyo avanza hacia una caracterización de rasgos clave respecto de las estrategias didácticas involucradas y hacia la consideración de cómo estas maneras de evaluar deben ser acordadas por el equipo docente y directivo de la escuela, para garantizar prácticas más coherentes, más compactas, y más justas e inclusivas para todos. De este modo, el documento intentaacompañar a docentes y directivos a rever aquellas concepciones y dispositivos de evaluación que no condicen con el modelo didáctico centrado en la problematización y en la comprensión, promovido desde el área de Educación de la provincia.
Santos Guerra, M. Á. (2000). Evaluación educativa 2. Un enfoque práctico en la evaluación de alumnos, profesores, centros educativos y materiales didácticos.Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata. 2 Este documento de apoyo se genera a partir de los materiales de capacitación del curso online de igual temática, destinado a maestros, directivos y orientadores de escuelas primarias. Entre aquellos materiales y este documento ha intermediado la generosa participación de las tutoras del curso, profesoras Ivana Balaszczuk, Cecilia Exeni, Élide Fernandez,Raquel Susana Sandrone, María del Carmen Siro y María Marta Skiba que, con sus sugerencias, han posibilitado la versión enriquecida que aquí se presenta.
1 DOCUMENTO DE APOYO CURRICULAR: LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EDUCACIÓN PRIMARIA
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Y, desde la proposición de asumir acuerdos institucionales en cada escuela, se continúa hacia los instrumentos de evaluación de los aprendizajes;primero, confeccionando un inventario de todas las formas que un maestro tiene a mano para considerar si los niños de su clase están aprendiendo y, luego, evaluando su pertinencia en situaciones de enseñanza concretas. La evaluación de los aprendizajes en educación primaria abarca dos grandes núcleos de problemas: 1. Acuerdos institucionales respecto de la evaluación: La evaluación como proceso...
Documento de apoyo curricular
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba Secretaría de Educación
Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa
Dirección General de Planeamiento e Información Educativa
DOCUMENTO DE APOYO CURRICULAR: LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EDUCACIÓN PRIMARIA
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La evaluaciónde los aprendizajes en Educación Primaria
Documento de apoyo curricular Presentación
EN LA ESCUELA SE DESARROLLA, A MI JUICIO, UN FENÓMENO CURIOSO Y SORPRENDENTE:
ES EL LUGAR DONDE SE EVALÚA CON MÁS FRECUENCIA Y DONDE SE CAMBIA CON MENOS RAPIDEZ.
MIGUEL ÁNGEL SANTOS GUERRA1
Este documento de apoyo curricular La evaluación de los aprendizajes en Educación Primaria2 se propone que susdestinatarios, logren: Detectar, formular y conceptualizar los problemas que se presentan en la tarea cotidiana de evaluar los aprendizajes de los niños de Educación Primaria. Construir, a partir de los datos de realidad y del análisis teórico, un cuadro diagnóstico de la problemática de la evaluación. Indagar en la teoría de la enseñanza aquellas alternativas que permitan ir avanzando hacia unapropuesta de evaluación cada vez más coherente y eficaz. Tomar decisiones respecto de modos de evaluación que se articulen con los de otros maestros, con el proyecto didáctico de la escuela y con el Diseño Curricular de la jurisdicción. Diseñar estrategias didácticas para la evaluación de distintos tipos de contenidos. Así, intenta posibilitar que sus lectores partan de situaciones concretas a las quese enfrenta un maestro en la tarea de evaluar qué y cómo están aprendiendo los niños: realizar un diagnóstico al comienzo de una unidad didáctica, cerrar una clase con una tarea que le permita advertir si los niños han construido una idea o ya saben cómo aplicar una técnica… A partir de estos testimonios de realidad y con el propósito de que cada maestro y directivo pueda volver a pensar qué es laevaluación, este documento de apoyo avanza hacia una caracterización de rasgos clave respecto de las estrategias didácticas involucradas y hacia la consideración de cómo estas maneras de evaluar deben ser acordadas por el equipo docente y directivo de la escuela, para garantizar prácticas más coherentes, más compactas, y más justas e inclusivas para todos. De este modo, el documento intentaacompañar a docentes y directivos a rever aquellas concepciones y dispositivos de evaluación que no condicen con el modelo didáctico centrado en la problematización y en la comprensión, promovido desde el área de Educación de la provincia.
Santos Guerra, M. Á. (2000). Evaluación educativa 2. Un enfoque práctico en la evaluación de alumnos, profesores, centros educativos y materiales didácticos.Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata. 2 Este documento de apoyo se genera a partir de los materiales de capacitación del curso online de igual temática, destinado a maestros, directivos y orientadores de escuelas primarias. Entre aquellos materiales y este documento ha intermediado la generosa participación de las tutoras del curso, profesoras Ivana Balaszczuk, Cecilia Exeni, Élide Fernandez,Raquel Susana Sandrone, María del Carmen Siro y María Marta Skiba que, con sus sugerencias, han posibilitado la versión enriquecida que aquí se presenta.
1 DOCUMENTO DE APOYO CURRICULAR: LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EDUCACIÓN PRIMARIA
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Y, desde la proposición de asumir acuerdos institucionales en cada escuela, se continúa hacia los instrumentos de evaluación de los aprendizajes;primero, confeccionando un inventario de todas las formas que un maestro tiene a mano para considerar si los niños de su clase están aprendiendo y, luego, evaluando su pertinencia en situaciones de enseñanza concretas. La evaluación de los aprendizajes en educación primaria abarca dos grandes núcleos de problemas: 1. Acuerdos institucionales respecto de la evaluación: La evaluación como proceso...
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