Proyecto

BLOQUE 3 Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos |
| SECUENCIAS | TEMAS | DESTREZAS | ACTITUDES | PERSPECTIVAS | RECURSOS TECNOLÓGICOS |
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14 | ¿Qué percibimos de las cosas? | Noción de materia.
Propiedades generales de la materia y su medición. | Identificar propiedades de la materia.
Construir una balanza y utilizarla paracomparar masas y volúmenes. | Valorar la importancia de las propiedades de la materia en la toma de decisiones sobre el consumo de productos de uso cotidiano. | CTS
Historia de la ciencia
| Video: ¿Cuáles son las propiedades generales y específicas de la materia?
Interactivo: Masa, volumen y densidad |
15 | ¿Para qué sirven los modelos? | Modelos científicos. | Identificar las característicasde los modelos
Comparar diversos modelos. | Apreciar el papel de los modelos en la ciencia y en la vida cotidiana. | Naturaleza de la ciencia
CTS | Video: Modelando el universo.
Video: ¿Cómo se utilizan los modelos?
Interactivo: Modelos |
16 | ¿Un modelo para describir la materia? | Estructura de la materia.
Las ideas de Aristóteles y Newton. | Construir un modelo para explicar la estructurade la materia.
Contrastar los modelos de Aristóteles y Newton. | Valorar el proceso de cambio en las explicaciones científicas. | Historia de la ciencia Naturaleza de la ciencia | Video: La Grecia atómica
Interactivo: Aristóteles y Newton
Interactivo: Propiedades de la materia |
17 | ¿Por qué se mezclan los materiales? | Modelo cinético de partículas. | Construir modelos de sólidos, líquidosy gases para explicar la velocidad de las partículas.
Analizar las propiedades de la materia en distintos estados de agregación. | Apreciar la importancia de los estados de agregación en la disolución de sustancias de uso cotidiano. | Historia de la ciencia Naturaleza de la ciencia | Video: Las mil formas de la materia
Interactivo: Las moléculas se organizan |
18 | ¿Qué es el calor? |Diferencias entre calor y temperatura.
Medición de temperatura. | Relacionar la temperatura con el modelo de partículas.
Diferenciar calor de temperatura. | Apreciar la transferencia de calor en la formación del Universo. | Naturaleza de la ciencia
CTS |  Video: Termómetro.
Video: Temperatura.
Interactivo: Movimiento de las partículas |
19 | ¿Turismo espacial? | Presión en líquidos y gases.Principio de Pascal.
Presión atmosférica. | Identificar las diferencias entre fuerza y presión.
Relacionar el modelo de partículas con el concepto de presión. | Valorar las aplicaciones de la presión y el vacío en la prensa hidráulica y el envasado de alimentos. | Naturaleza de la ciencia
CTS |  Video: Sputnik
Video: ¿Cómo funciona nuestro oído?
Interactivo: El aire
Interactivo: Globo en elespacio |
20 | ¿Por qué cambia de estado el agua? | Cambios de estado de agregación de la materia.
Representación gráfica de los cambios de estado. | Describir los cambios en el estado de agregación.
Interpretar gráficas sobre los cambios de estado. | Valorar el uso de gráficas para interpretar información. | Naturaleza de la ciencia |  Video: ¿Qué ocurre cuando hierve el agua?
Interactivo:Cambios de estado |
Proyecto de investigación 3
Un modelo de máquina de vapor | Máquinas térmicas. | Aplicar los conocimientos de presión y temperatura en un modelo de máquina de vapor. | Valorar la utilidad del vapor en la vida cotidiana. |  CTS |   |

La construcción de modelos va de la mano con la teoría y es una parte fundamental de la exploración del mundo tridimensional y sus objetos. Enesta sección se incluyen sugerencias que permiten explorar la transmisión de ondas, la estabilidad de estructuras, la resistencia de materiales y más. |
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MóvilReto:
Construir objetos que muestran el efecto de aire ascendente.Necesitas: * Una hoja de cartulina tamaño carta * Hilo y aguja – una tijera * Una taza de agua o café caliente Montaje: 1. Corta una espiral en un...