Proyecto

Republica Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Aldea Estudiantil “Escuela Municipal “Alberto Ravell”
Fundación Misión Rivas.
Edo. Vargas.
Programa de Formación de Vencedores.
Proyecto Socio Comunitario.
Carlos Soublette

Vencedores.
Yohannellis Salazar
15.398.002
Leocadia Basto Guzmán
13.013.093
América Álvarez
8.435.941
NorkaHernández
9.994.446
Reynaldo rada
1.367.882

Carlos Soublette, de 2012.
Republica Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Aldea Estudiantil “Escuela Municipal “Alberto Ravell”
Fundación Misión Rivas.
Edo. Vargas.
Programa de Formación de Vencedores.
Proyecto Socio Comunitario.
Carlos Soublette

Vencedores.
Yohannellis Salazar
15.398.002Leocadia Basto Guzmán
13.013.093
América Álvarez
8.435.941
Norka Hernández
9.994.446
Reynaldo Rada
1.367.882

INDICE:

Introducción………………………………………………………………………………

CAPITULO I

Planteamiento del problema……………………………………………………………

Diagnostico………………………………………………………………………………..

Objetivo general…………………………………………………………………………..

Objetivo Específicos…………………………………………………………………….Justificación………………………………………………………………………………

Bases legales……………………………………………………………………………..

Impacto social…………………………………………………………………………….

Cobertura geográfica o poblacional…………………………………………………..

CAPITULO II

Conclusiones………..…………………………………………………………………….

Bibliografía………………………………………………………………………………….

Dedicatorias y agradecimientos………………………………………………………..Anexos……………………………………………………………………………………..

INTRODUCCION:

Una adecuada educación constituye el proceso fundamental para el desarrollo de un país integro, social, humanitario, ya que en las aulas de clase o en las escuelas es donde se lleva a cabo la construcción del futuro ser Social en un desarrollo de sus habilidades para formar parte de una sociedad en donde se vive un cambio político, Social, Revolucionario y socialista con las bases de enseñanza y aprendizaje, pero cuandoestas aulas poseen necesidades primordiales este proceso de interacción se rompe ya que es la misma infraestructura escolar quien interrumpe las condiciones necesarias para llevar a cabo una educación integral y libertadora enmarcada en la ley orgánica de educación y principalmente en la constitución de la republica bolivariana de Venezuela .
La realidad concebida en la mayor parte de los casos esotra en muchas escuelas por el alto número de matriculas, los salones o aulas de clases van presentando un alto deterioro de su infraestructura e incluso de su alumbrado eléctrico, lo cual no permite que estos sirvan para las actividades especificas de recreación educación, y cultura.
Es por ello que se presenta la siguiente propuesta de evaluación, reformación, y habilitación del alumbradoeléctrico de la planta baja de la escuela básica estadal ALBERTO RAVELL del sector montesano parroquia Carlos soublette edo. Vargas como un comienzo de rehabilitación con el fin del bienestar estudiantil y de una educación integra a través de solo un granito de participación social.

* Planteamiento del Problema:

En la actualidad Venezuela vive un proceso de cambio tanto en lo político socialeconómico institucional y educativo que demanda de un aserie de avances desde el punto de vista tecnológico, informativo y comunicacional que ha hecho necesario evaluar las condiciones sobres las cuales se lleva a cabo los nuevos procesos de enseñanza aprendizaje en todos los niveles educativos del país. Esto ha dado origen a la necesidad de estudiar diagnosticar y considerar que la estructura y lascondiciones en un aula generan la primera base de un sistema educativo continuado, ya que existen condiciones que permiten satisfacer las necesidades de las poblaciones estudiantiles.
Sin embargo no todas las instituciones educativas cuentan con un buen alumbrado, esto genera que haya desidia en las instalaciones y que genere en los...