Proyecto

1. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
PROYECTO “CARRITO LLENO DE LIBROS” PARA LA BIBLIOTECA DEL INSTITUTO TECNICO SUPERIOR TECNOLÓGICO BABAHOYO.
Proyecto de Incentivo a la lectura de los libros de la biblioteca “Leopoldo Hidalgo Manzo” en las aulas del Instituto Técnico Superior Tecnológico Babahoyo.
INSTITUCION: INSTITUTO TECNICO SUPERIOR TECNOLOGICO BABAHOYO
PROVINCIA: LOS RIOS
CIUDAD: BABAHOYODATOS DEL ORGANO EJECUTOR
DEPARTAMENTO: BIBLIOTECA LEOPOLDO HIDALGO MANZO
DIRECCION: AV. ENRIQUE PONCE LUQUE
TELEFONO:
TITULO: Incentivo a la lectura de los libros de la biblioteca “Leopoldo Hidalgo Manzo” en las aulas del Instituto Técnico Superior Tecnológico Babahoyo.
AREA: SOCIAL-EDUCATIVO
ALCANCE: ESTUDIANTES PRIMER CURSO CICLO BASICO DEL PLANTEL
CAMPO DE INTERES: DOCENTES,ESTUDIANTES, BIBLIOTECARIA
ENTIDAD RESPONSABLE: BIBLIOTECA
JEFE DEL PROYECTO: BIBLIOTECARIA

2. NATURALEZA DEL PROYECTO
2.1 DESCRIPCIÓN
Se busca incentivar la lectura entre los estudiantes del primer curso ciclo básico del Instituto Técnico Superior Tecnológico Babahoyo, facilitando el acceso a los libros de la biblioteca “Leopoldo Hidalgo Manzo”, llevándolos directo a las aulas, para ellose contará con la participación de los docentes de la cátedra de lenguaje y comunicación y bibliotecaria de dicha institución.

2.2 FUNDAMENTACIÓN
Una investigación realizada en los años 2006 y 2007 dice que los jóvenes en los periódicos leen titulares de noticias, farándula, deportes, tiras cómicas e historietas y el porcentaje en la lectura de los libros es muy bajo.
La frecuencia de lecturaen Japón es del 91%, Alemania 60%, Francia 57%, España 39% en Latinoamérica Chile 18%, México 17% y Argentina 2%, los demás países no aparecen porque no cuentan con porcentajes representativos. En Ecuador el porcentaje es muy bajo y entre los jóvenes es casi nula.

Frente a la formulación verbal, por parte de los docentes, de una preocupación constante por los bajos índices de lectura en loscolegios, detectamos una ausencia de libros en el aula que afiancen las clases planificadas del maestro. Unas veces, justificada por la carencia de bibliotecas escolares, y otras, porque los docentes valoran más su único libro de texto como material necesario para desarrollar la clase.

El paso de la lectura de obligación académica y herramienta de trabajo a la lectura recreativa, relacionada conel ocio y el tiempo libre, representa un salto cualitativo en el que tienen un papel fundamental el entorno familiar y el apoyo institucional. El desafío es conseguir que los alumnos formen parte activa de la comunidad de lectores capaces de enfrentarse con éxito al mundo escolar y laboral. Hay que tener en cuenta que, para los estudiantes, los adultos que los rodean son un modelo de lectura,aquellos a los que se les preguntan las dudas, los mejores transmisores de afectividad a través de las lecturas, los mejores consejeros y el mejor apoyo.

Entre las exigencias que se han formulado al sistema educativo, la formación lectora así como la formación documental ocupa un espacio importante. En efecto, desde distintos sectores de la sociedad se ha llamado la atención sobre el papel que loscolegios deben asumir en relación con la formación de los jóvenes lectores. Para conseguir hábitos lectores en los estudiantes, es decir que éstos lean por gusto, por placer y no sólo por obligación, se han de dar otras circunstancias que la biblioteca puede propiciar, pero no controlar en su totalidad.

Actualmente, los niveles de lectura en Ecuador son los más bajos de Latinoamérica y noresponden a las necesidades de aprendizaje que tienen los niños, niñas y adolescentes del país. Por ello, se hacen necesarios todos los esfuerzos que a nivel público y privado se puedan realizar para promover el hábito de la lectura.

Esta problemática ha obligado a este establecimiento educativo a prestar especial atención a la formación lectora y documental, que dotarán al alumnado del primer...