Proyecto

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Ribas
Guanare - Portuguesa













ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA MEJORAR LA ATENCION
Y CONCENTRACION DE LOS EDUCANDO DE BASICA “7” DE LA INSTITUCION “MARIA B. CANELON DE H”. DEL MUNICIPIO GUANARE.Guanare, junio de 2012
Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Ribas
Guanare - Portuguesa














ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA MEJORAR LA ATENCION
Y CONCENTRACION DE LOS EDUCANDO DE BASICA “7” DE LA INSTITUCION “MARIA B. CANELON DE H”. DEL MUNICIPIO GUANARE.Autora:
Rosa Fernández
C.I.: 13.738.230




Guanare, junio de 2012
Introducción

La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 6 y los 15 años de edad; asimismo, el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria. Está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructuraadministrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades
La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz departicipar activa y consciente y solidariamente en los procesos de transformación social:
Por otra parte la Educación en Venezuela ha venido sufriendo muchos cambios, como por ejemplo las misiones han cumplido un papel fundamental. En la educación venezolana han disminuido el alto nivel de alfabetismo, ya que gracias a ellas muchas personas han logrado culminar sus estudios
Así mismo en Venezuela laeducación para las personas en situación de discapacidad se ha venido transformando, se ha exigido modificaciones radicales en las concepciones, metodologías y estrategias de intervención, originando una nueva estructura de escuela y de las prácticas que se desarrollan en ella. Así, paso a paso este sistema se ha ido abriendo camino hacia la integración escolar de la persona en situación dediscapacidad.
De la misma manera que en el estado Portuguesa, el Municipio Guanare, específicamente en la institución “María Braudelina Canelón de Hidalgo es necesario que se apliquen una serie de condiciones, tanto pedagógicas como didácticas, que garanticen la adaptación, socialización, el aprendizaje, la permanencia y promoción del estudiante integrado. Uno de los principalesretos más influyente en la integración escolar de los alumnos con discapacidad intelectual son las actitudes que presentan el docente ante la variación de metodología educativa con estos alumnos la falta de preparación y de utilizar un enfoque personalizado que permita la intervención de estrategias diversificadas, recogidas siempre para que se pueda en su propia programación individualizada oadaptación curricular individual de los estudiantes, de allí, que ha venido ocasionando la constante poca atención de los niños y niñas con síndrome de Down para su aprendizaje ya que no implementan métodos que permita la memorización de lo aprendido.
Esta situación se ha venido presentando en el aula de básica 7 de la institución “María Braudelina Canelón de Hidalgo, la cual funciona en el BarrioBuenos Aires, calle principal del municipio Guanare, y demarca su territorio con los siguientes limites: Oeste, Barrio la Peñita, Este Caserío Mesa Alta, Norte Barrio Guaicaipuro, Sur: Barrio Sucre.
La Institución fue fundada en el año 1975, y forma parte del Subsistema de Educación Especial. Resaltando que la mayoría de la población, atendida en el referido centro Educativo no tiene residencia...