Proyecto

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Programa Nacional de Formación de Educadores
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria: “Antonio María Piñate”
Guarenas – Estado – Miranda

INFLUENCIA QUE EJERCEN LOS PADRES O REPRESENTANTES EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 6º GRADO “A”DE LA U.E.E. “CREACIÓN GUACARAPA” UBICADA EN GUARENAS – ESTADO – MIRANDA.

ASESORA: AUTORA:
Haydee Bonalde Nubia Manzo

Guarenas, julio de 2.011
INTRODUCCIÓN

El presente proyecto tiene la intención de promover la participación efectiva depadres y representantes en las actividades pedagógicas de los niños y niñas, ya que los mismos, son una pieza importante no solo para el cambio y la dinamización de las nuevas tendencias educativas e integradoras, sino sobre todo para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus representados la cual tiene que ir estrechamente ligada a las actividades pedagógicas diseñadas por losdocentes, tomando en cuenta que la mayoría de los padres o representantes muestran una total indiferencia ante el hecho educativo, es por ello que quiere demostrar que el aporte de los padres a partir de una adecuada participación, se convierte en un elemento de primer orden y de vital importancia para lograr una verdadera calidad educativa, tanto en el ámbito académico como en el familiar, con lafinalidad de concretar la formación integral de los niños y niñas, desarrollando sus capacidades o habilidades al máximo y de ese modo formar una alianza entre la familia y la escuela para consolidar las metas que se aspiran alcanzar.
La familia a lo largo de la historia de la humanidad siempre ha sufrido transformaciones paralelas a los cambios de la sociedad.
Las funciones de proteger,socializar y educar a sus miembros las comparte cada vez más con otras instituciones sociales como respuesta a necesidades de la cultura. De aquí que las funciones de las familias se cumplen en dos sentidos: uno propio de esta institución, como es la protección psicosocial e impulso al desarrollo humano de sus miembros, y en un segundo sentido externo a ella, como es la adaptación a la cultura y lastransformaciones de la sociedad.
La familia no sólo debe garantizar a los niños condiciones económicas que hagan posible su desempeño escolar, sino que también debe prepararlos desde su nacimiento para que puedan participar y aprender activamente en comunidad. Dicha preparación demanda una gran variedad de recursos por parte de la familia; éstos son económicos, disponibilidad de tiempo, valores,consumos culturales, capacidad de dar afecto, estabilidad, entre otros.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO

El paradigma educativo que se construye en el país, tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de resolver y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive. En este sentido, se concibe la educación como un continuo desarrollo humano que seejecuta a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje entendida como unidad compleja de la naturaleza humana integral; de forma que corresponde los niveles y modalidades a los momentos de desarrollo del ser humano en los ordenes físico, biológico, psíquico, cultural y social.
Si bien una gran cuota de responsabilidad corresponde al docente, debemos tener bien claro que el proceso educativo esun fenómeno social y colectivo, lo que implica que también existe una cuota de responsabilidad por parte de los padres, y fundamentalmente, del propio estudiante.
Cuando se trata de niños o jóvenes, los padres deben ser conscientes que son los primeros responsables de la educación de sus hijos, y buscar una comunicación fluida con los docentes para aunar esfuerzos en pro de la eficacia del...