PROYECTO

INTRODUCCIÓN
Sin duda alguna como maestros tenemos nuevos retos que debemos afrontar con responsabilidad sobre la propuesta que plantea la Ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, la misma es integral y holística y busca responder a las realidades de descolonización y recuperación de saberes de los pueblos originarios buscado encontrar elparadigma del vivir bien en complementariedad con la Madre Tierra.
Para ello debemos buscar nuevas formas de realizar procesos pedagógicos los mismos vayan a responder a las necesidades y demandas de cada contexto en el que trabajamos para ello el nuevo modelo propone una nueva metodología la misma ayude a reflexionar y mejorar nuestras prácticas pedagógicas.
En tal sentido el presente trabajode sistematización, va dirigido a concretar los cuatro momentos metodológicos ( PRÁCTICA , TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN) en función a la recuperación de conocimientos, prácticas y costumbres de los pueblos indígenas originarios de la comunidad de Urifaya, siempre tomando en cuenta la aplicación e implementación del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo, del mismo modo tomando encuenta las necesidades de la comunidad.
Es por esto que la recuperación de conocimientos y saberes de los pueblos originarios, se aplicó en todas las actividades desarrolladas de la sistematización, para lograr la concreción de cuatros momentos metodológicos.
La presente sistematización consigna pasos apropiados para cada uno de los momentos de organización de la información y su posteriorcomprensión, resaltando un objetivo teórico y objetivo práctico, los cuales concuasan con un diseño metodológico de las actividades realizadas, además contiene también la propuesta de instrumentos de sistematización que creímos coherentes para una adecuada recogida de datos los cuales me permitieron realizar una reflexión de las experiencias.
La sistematización lo realizamos entre tres docentes,quien muestra los aportes, al momento de recabar información, rescate de conocimientos, aplicación de estrategias, los mismos que ayudaron a lograr la concretización de los cuatro momentos metodológicos.
Es necesario aclarar que todas las actividades en la sitematización lo realizaromos todos los actores de la educación docente alumnas y alumnos, padres de familia y comunidad en general quienespertenecen a familias humildes de bajos recursos y viven de lo que producen y aun respetan sus actividades culturales, los mismos trabajaron mostrando inquietud respeto y comprensión en todos los momentos metodológicos y actividades planificadas para alcanzar los objetivos propuestos.
De la misma manera debo destacar que cada uno de las actividades o pasos propuestos apuntan al desarrollo deProducción de Conocimientos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, en el ámbito de la metodología: PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN, Y PRODUCCIÓN.
Por lo que debo indicar que, como nuestras formas de establecer relaciones sociales como seres humanos en la actualidad van cambiando, los conceptos con relación a su enseñanza que a estas alturas del avance de la ciencia no puede serconsiderada solamente como la ciencia exacta es mucho más pues tiene relación con las posibilidades, con las aproximaciones, con la vida misma, con aquello que no siempre es exacto. Y es así que considero; que en perspectiva de su enseñanza, la misma comunidad juega un papel importante, pues es en ella donde se desarrollan los diferentes niveles de subsistencia, valoración recíproca y aprendizaje.ANTECEDENTES
En el transcurso del que hacer educativo sin duda alguna los docentes al realizar nuestras prácticas educativas más aun en el área rural encontramos, observamos y experimentamos actividades educativas innovadoras, desarrolladas por uno mismo por nuestros colegas, por los alumnos o por la comunidad las que en muchas ocasiones las ponemos en práctica en nuestros...