Proyectoo educ. especial

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO PARA LA FORMACIÓN DOCENTE

PRACTICA DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA

ASIGNATURA:
“OBSERVACIÓN DEL PROCESO
ESCOLAR”

NOMBRE DEL ALUMNO:

SHEILA STELARIS NAVA CARBAJAL

PROFESOR:
ADOLFO ZAPATA VAZQUEZ

PRIMER GRADO

GRUPO “A”

CICLO ESCOLAR

2009-2010

Chilpancingo delos Bravo, Gro., junio del 2010

PENSAMIENTO

"Ser educador, implica darle sentido a las vidas de mis alumnos, y en especial a aquellos niños con necesidades educativas especiales; porque sino es así… ¿qué estamos haciendo como educadores?
Yadiar Julián

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INTRODUCCIÓN

La asignatura de “Observación del Proceso Escolar” nos sugiere realizar tres prácticas de observación a losdistintos niveles educativos: preescolar, primaria y secundaria, con una duración de 3 días en cada una de las observaciones docentes.
Para lo cual nos da herramientas para poder realizar con mayor eficacia esta actividad, por tal motivo se ha realizado este proyecto de observación que consta de los siguientes elementos:
❖ Portada, pensamiento, introducción, justificación, propósitos, cuadro deactividades, hoja de Autorización y anexos.

Con esta ordenanza en el contenido nos permitirá desarrollar de una forma más eficaz las prácticas de observación y ayudantía en los distintos niveles escolares, y explicando brevemente lo que se llevará a cabo durante la estancia en cada escuela.
Por eso, la elaboración de éste proyecto se considera como una herramienta fundamental en lapreparación de estas prácticas de observación docente, así como lo es el diario de análisis, también sugerido en esta asignatura como instrumento fundamental, que, posteriormente nos servirá para revisar las experiencias y aprendizajes obtenidos.
Esto nos servirá para obtener una preparación más adecuada, y así al momento de estar a cargo de un aula regular, en la cual tengan jóvenes con necesidadeseducativas especiales con o sin discapacidad, poder resolver los retos que se nos presenten con mayor facilidad.

JUSTIFICACIÓN

Las escuelas de educación básica y los servicios de educación especial son un espacio fundamental en la formación de los futuros maestros.

En las prácticas de observación y ayudantía que realizaré a nivel secundaria me permite desarrollar diversas habilidades yactitudes que me ayudarán a favorecer mi formación como docente, y obtendré nuevos conocimientos y experiencia.

Al observar el nivel secundaria me adentraré en la educación de los jóvenes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y así aprender a tratarlos, educarlos y como ayudarlos a continuar con una vida normal, esto me ayudará a sensibilizarme y desempeñarme como licenciadaen educación especial.

Esta observación me permitirá conocer el funcionamiento y la organización de la escuela secundaria visitada, así como el ambiente de esta.

PROPÓSITOS GENERALES

Mediante esta jornada de observación:

• Profundizaremos el conocimiento de las características, la organización y el funcionamiento de la escuela de educación secundaria y los servicios de educaciónespecial.
• Nos adentremos al conocimiento de las características de los jóvenes. En particular, distinguiremos las relaciones y las formas de comunicación que los alumnos establezcan entre ellos y con sus maestros, así como sus relaciones, intereses y valoraciones hacia el trabajo escolar.
• Reconozcamos y comprendamos las características, las necesidades, los intereses y las condiciones delos alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y analizar cómo éstas influyen en el trabajo de los maestros.
• Obtengamos elementos para comprender la complejidad del trabajo del docente en nivel secundaria y el servicio de educación especial en que se desempeña el maestro de educación especial.
• Conozcamos e identifiquemos a través de la...