Proyectos educativos



A
1. ADAPTACIÓN CURRICULAR
Conjunto de acciones dirigidas a adecuar el currículo a las necesidades de un alumno o grupo determinado. Ello es posible gracias al establecimiento de un currículo abierto y flexible en nuestro estado y a la importancia que en este currículo se concede a principios educativos como partir del nivel de desarrollo del alumno, favorecer la construcción deaprendizajes significativos y conferir una dimensión personalizada al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Disponible en:
http://www.profes.net/varios/glosario/descripcion
2. ACTITUDES
Entendidas como contenidos curriculares, expresan posturas o disposiciones
del ánimo favorables o desfavorables sobre normas, valores, procedimientos y conceptos
relacionados con la disciplina o el área de conocimiento(Joaquín Paredes Labra).
Disponible en: VV.AA. (2008). Glosario. En A. de la Herrán y J. Paredes (Coords.). Didáctica General: La Práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Madrid: Mc Graw-Hill

3. APRENDER A APRENDER
Principio de intervención educativa. Implica emprender una serie de medidas orientadas a que el alumno desarrolle habilidades y estrategias quefaciliten futuros aprendizajes de una manera autónoma. Se materializa, entre otras acciones y elementos en orientar la educación al desarrollo de capacidades relacionadas con el interés por buscar información y tratarla de manera personal. Conlleva prestar una consideración especial a los contenidos procedimentales (búsqueda de información, análisis y síntesis de la misma, etc.)
Disponible en:http://www.profes.net/varios/glosario/descripcion
4. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Tipo de aprendizaje caracterizado por suponer la incorporación efectiva a la estructura mental del alumno de los nuevos contenidos, que así pasan a formar parte de su memoria comprensiva. El aprendizaje significativo opera mediante el establecimiento de relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos del alumno yel nuevo material. Este proceso exige: que el contenido sea potencialmente significativo, tanto desde el punto de vista lógico como psicológico, y que el alumno esté motivado. Asegurar que los aprendizajes escolares respondan efectivamente a estas características, se considera en la actualidad principio de intervención educativa.
Disponible en:
http://www.profes.net/varios/glosario/descripcionB
5. BUNGE, MARIO
Es un físico, filósofo de la ciencia y humanista argentino defensor del realismo científico y de la filosofía exacta. Es conocido por expresar públicamente su postura contraria a las pseudociencias, entre las que incluye al psicoanálisis, la homeopatía, la microeconomía neoclásica (u ortodoxa) y la teoría de cuerdas además de sus críticas contra corrientes filosóficas como elexistencialismo, la fenomenología, el posmodernismo, la hermenéutica y el feminismo filosófico.
Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Mario_Bunge

C
6. CAPACIDAD
Poder que un sujeto tiene en un momento determinado para llevar a cabo acciones en sentido amplio (hacer, conocer, sentir...). Los objetivos educativos presentes en el Diseño Curricular Prescriptivo se formulan en términos decapacidades, puesto que se considera que la educación debe orientarse más que a la adquisición de comportamientos específicos por parte de los alumnos, hacia el desarrollo de competencias globales, que pueden manifestarse mediante comportamientos diversos que tienen en su base una misma capacidad básica. Las capacidades pueden ser de distinto tipo, y una educación integral deberá por tanto trabajaren el desarrollo de capacidades cognitivas o intelectuales, psicomotrices, de equilibrio personal o afectivas, de interrelación y de inserción social.
Disponible en:
http://www.profes.net/varios/glosario/descripcion

7. CICLO EDUCATIVO
Forma peculiar de organización en las etapas de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria. Implica una unidad en el desarrollo del currículo...