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JUSTIFICACIÓN

Referirnos a la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el Aprendizaje y aplicación del mismo por parte de los docentes es precisamente, en los momentos actuales, recalcar en la importancia y necesidad del mejoramiento de la calidad de la educación.
Este trabajo es coherente con el objetivo que tiene la Escuela de Ciencias Exactas de la Facultad deFilosofía Letras y Ciencias de la Educación en la Universidad Central del Ecuador, que es de promover el uso de las TIC para mantener su liderazgo académico, investigativo y científico en el campo de la pedagogía, dentro de un contexto económico, político y cultural que exige el empleo de nuevas estrategias de formación y el uso de medios tecnológicos que permitan el crecimiento intelectual ypersonal de la comunidad académica y responda a las necesidades de la sociedad. Para cumplir este propósito se plantean los siguientes pasos:
Impulsar la incorporación de las TIC en procesos de formación, investigación, extensión y proyección social.
Potenciar acciones que conlleven a la alfabetización, socialización, comprensión y aplicación de las TIC en los miembros de la comunidad universitaria.Generar estrategias que fortalezcan la cobertura, impacto, interacción y socialización de la Escuela de ciencias Exactas de la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación en la Universidad Central del Ecuador.
Basada y empleada para el desarrollo de la investigación “Cultura científica y cultura tecnológica.
Consolidar sistemas de información pedagógica, científica, tecnológica y degestión que promuevan redes académicas, redes investigativas, convenios y relaciones institucionales.
Bajo este marco, el presente proyecto ve en el análisis e identificación de la cultura TIC de la Escuela de Ciencias Exactas de la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación en la Universidad Central del Ecuador, la posibilidad de conocer las representaciones y prácticas deestudiantes y profesores de los Departamentos de Tecnología, para establecer una serie de necesidades educativas que permitan generar, formular e implementar una propuesta sobre la práctica docente y su relación con estas tecnologías, desde una perspectiva cultural, social y analítica. A continuación se amplían estas perspectivas.

No hay duda de que las nuevas tecnologías de la información y lacomunicación (TIC) se están convirtiendo hoy en día en una herramienta de progreso y de competencia social y profesional. Frente a un sin fin de problemas sociales sin resolver, estar conectado a algo o a alguien continuamente y de forma casi inmediata se ha convertido en el paradigma de la sociedad del bienestar. La imagen de progreso y de modernidad va teñida de comunicación. El móvil y el ordenadorconectado a la red forman el kit de supervivencia del hombre y la mujer de hoy.
De la era de la televisión en la que se vendía el acceso a otras realidades, la sensación del estar allí, de haber sido testigo del acontecimiento, se ha pasado a la era de ser tú quien controla la necesidad de información, de ser el propio individuo el que marca las rutas del conocimiento y del ocio en el que deseainvertir su tiempo, sin apenas intermediarios, de forma rápida y barata. Internet permite no sólo acceder a la información a través de una enorme variedad de formatos y discursos, sino contribuir a ampliarla. Ofrece la posibilidad de no ser un espectador o espectadora «pasiva» de esa gran ventana del mundo, sino de interaccionar en ella de múltiples maneras y de convertirse a su vez en objeto o sujetode información y comunicación. Es esta especie de democratización de la información, lo que genera en el usuario y usuaria una sensación de control y de independencia. La seducción se completa con la potencialidad del medio para establecer relaciones con otras personas, de crear vínculos profesionales y/o de amistad, de confrontar experiencias, debatir ideas, de crear un entramado virtual de...
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