Proyectos

1. La Motivación
En el siguiente texto vamos a encontrar cómo funciona la motivación, las dimensiones y las categorías que tiene. La finalidad principal de este documento es que cada uno encuentre desde muy adentro cuál es ese motor que lo impulsa, que lo lleva cada vez más lejos; el mismo motor que impide detenerse y susurra que cada día falta un peldaño por subir.
De nada sirve un texto, ocualquier cosa, que nos hable de motivación si no encontramos la forma para motivarnos a nosotros mismos. Primero debemos encontrar nuestros impulsos, nuestros gustos. A partir de allí, vamos a emplear una metodología de aprendizajes significativos, para luego desarrollar una serie de actividades destinadas a encontrar nuestros fines u objetivos, y por qué no, la forma como nos proyectamos en unfuturo. Todo con el fin de vernos, no como simples profesionales, sino como verdaderos artistas de lo que hacemos.

1.1.1 Definición de motivación
La motivación constituye una de las claves explicativas de la conducta humana. Se refiere al porqué del omportamiento (del latín, motus: movimiento; motivación: lo que mueve). Dicho de otra forma, la motivación es lo que originariamente determina queuna persona inicie una acción (activación), se desplace hacia un objetivo (dirección).

1.1 Introducción
“La inteligencia, está dada en la capacidad de vivir y asumir la vida con amor, respeto y entrega total”.
Libia Rojas O.

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1.1.2 Mapa de motivación
persista en sus tentativas para alcanzarlo (persistencia). La motivación es un constructo hipotético (Ball, 1988), una inferencia quehacemos a partir de las manifestaciones de la conducta, en la que están comprometidos valores sociales que afectan a la persona y a su modelo de sociedad. De igual manera, depende directamente del tipo de individuo y de su formación. La motivación es uno de los factores, junto con la inteligencia y el aprendizaje previo, que determinan si los estudiantes lograrán los resultados académicos apetecidos(Beltrán, 1987:206).

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1.3. La motivación en la academia
Para aprender a aprender debemos cambiar nuestra forma de pensar, ya no es el docente quien imparte el conocimiento al estudiante, sino son los dos de manera mancomunada quienes hacen el proceso de aprendizaje. El primero busca y encuentra su camino, el segundo le orienta. Es decir, el alumno depende casi totalmente de su motivación paraavanzar en su aprendizaje. Quién otro sino el educando para disfrutar del conocimiento, él debe sentir que aprender es lo mejor que le ha podido suceder en la vida; porque una persona que no disfruta lo que hace se convierte en esclavo de sus obligaciones. La motivación no es observable, es un constructo hipotético (Ball, 1988) que hacemos a partir de las manifestaciones de la conducta, sin queexista una explicación unánime a tal fenómeno, ya que en ello están comprometidos valores sociales que afectan a la persona y a su modelo de sociedad. De igual manera dependen directamente del tipo de individuo y de su formación.

Nos encontramos en una época en la que se requiere de una actualización profesional permanente, como consecuencia de la velocidad que ha adquirido la producción deconocimientos y de la posibilidad de acceder a un enorme volumen de información. El estudiante debe saber cómo indagar, utilizar y manipular esa información para comenzar a construir con ella. El nuevo aprendizaje depende de los intereses, gustos, cuestionamientos y dudas del alumno, pues sólo él es
quien aprehende lo que está en su medio. Es necesario que sean ellos los hacedores del futuro, losprotagonistas de los cambios, entonces es esencial una preparación en lo que se ha llamado aprender a aprender.

(Basado en el texto: Motivación del aprendizaje en universitarios, RINAUDO María Cristina, BARRERA María Laura de la, DONOLO Danilo Silvio. Revista Electrónica de Motivación y Emoción R.E.M.E. Volumen IX, número 22.)

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La motivación mantiene amplias relaciones con otros conceptos...