Prueba de lectura y escritura

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PRUEBA DE LECTURA Y ESCRITURA
AutorRicardo Olea (197?)
ObjetivoDetectar niños que presenten anomalías para
realizar una derivación a centros
especializados.
DestinatarioNiños en edad escolar.
EstructuraSin información.
Áreas evaluadas Instrumental/Lectoescritura : Lenguaje
Criterio de Validación : Análisis cuantitativo
AdministraciónIndividual Prueba de verbal y de lápiz y papel
Tiempoestimado: no se indica
MaterialesLáminas, lápiz y papel

El Dr. Ricardo Olea, neuropsiquiatra infantil, es uno de los
fundadores de la psicopedagogía en Chile. Sus trabajos en la
década de los setenta para la elaboración de instrumentos de
diagnóstico chilenos fue la base para el trabajo de los profesores en
los grupos diferenciales.
Fundamentación teórica: Esta pauta para el examen dellenguaje
fue trabajada por el Dr. Olea, en especial en un Seminario de Título
de la Cátedra de Neuropsiquiatría Infantil del Departamento de
Educación Diferencial de la Universidad de Chile en 1973. El
propósito es detectar niños que presenten anomalías, para
entonces realizar una derivación a centros especializados.

Evaluacion:
Marco teórico: La prueba no presenta una fundamentaciónteórica.
Es una batería de pruebas que permiten observar distintos aspectos
del lenguaje.
Administración: Requiere un profesional entrenado para observar
y realizar la prueba
Interpretación: El manual tiene orientaciones para la valoración de
los resultados en las distintas pruebas.
Validación: Fue aplicada a un grupo homogéneo de 150 niños
normales de escuelas comunes de Santiago, que teníanentre 7
años y 11 años 11 meses de edad, durante el segundo semestre de
1973. Todos lograron el éxito completo o casi completo en los
ítemes del test. Sin embargo las valoraciones son sugeridas.
Presentación: El instrumento se encuentra publicado por el CPEIP.
Las láminas que acompañan el examen tiene dibujos y fotografías
que evidentemente pertenecen a la década de los setenta. Para eltrabajo con los niños es necesario actualizar estas imágenes, para
que sean más agradables, familiares y atractivas a los niños.

Prueba de Lectura y Escritura
(Ricardo Olea)

1. Lectura de Números: Tabla 1
“Lee todos los números de la tabla”
8 - 3 - 9 - 6 - 2 - 5 - 1 - 7 - 4 - 10 - 29 - 51 - 25 - 43 - 19 - 12 - 16 -
13 - 18 - 14 - 11 - 20 - 15 - 17 - 70 - 58 - 36 - 63

2. Lectura de letras:Tabla 2
“Lee todas las letras de la tabla” (sonidos o letras)

i - n - e - b - r - s - d - q - a - g - o - h - n - a - b - d - n - m - p - t - d - u
- j - R - ll - d - m - l - u - b - g - p - Z - t - M - q - y - l - B - D - V - F - K
- ñ - x - a - g - g - u - n - p - ch - A - g - a - u - n - b - m - v - q - N - c
3. Lectura de combinaciones de vocales y consonantes

“Lee las combinacionesde ocales y vocales con consonantes de la
mitad inferior de la tabla 2”

eu - ei - eo - ae - ie - ia - ui - ua - io - ue - ea - au - ai - iu - eo - oa - oi - ao
bra - plo - cre - tri - clu - fri - dreu - emba - leu - inva

4. Lectura de palabras: Tabla 3

“Lee las palabras de la tabla 3 hasta: alma”

oso - nido - sal - hoyo - bebida - jazmín - sucio - muelle - acuarela -
gigante -plancha - alma

* Leer toda la tabla si tiene más de dos años de Lecto – Escritura
Sangre - fraile - quintral - guitarra - agüita - crueldad

5. Deletreo de palabras oídas

“Me vas a dar en orden los sonidos de las palabras que yo digo”

Ejemplo: maní

Feo - mesa - pato - canto - baúl - prado - borde
Nota: El niño no puede ver los labios del examinador

6. Formación de palabras al oírsonidos

“Yo voy a ir diciendo en orden sonidos de las letras que componen
algunas palabras, y tú vas a formar la palabra correspondiente”

Ejemplo: ojo

iba - mano - alto - nos - bombo - cielo - pardo

Nota: El niño no puede ver los labios del examinador

7. Lectura de frases: Tabla 4

“Lee las tras primeras frases de la tabla 4”

Yo me lavo solo
-
El auto tiene ruedas
-
Hay...
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