Prueba millon

NOMBRE DEL CURSO Y CLAVE: Cognición Humana
ED5044
PROFESOR TITULAR: Dra. Yolanda Cázares
TÍTULO DEL LIBRO: Cognición y Aprendizaje; Fundamentos psicológicos
TÍTULO DEL CAPÍTULO: Capítulo 19: Emociones
AUTOR / EDITOR: Anibal Puente Ferreras.
EDICIÓN: 2ª
EDITORIAL: Pirámide
NÚMERO DE ISBN: 978-84-368-1773-7
FECHA DE PUBLICACIÓN: 2007, España.
PÁGINAS: 435-449
TOTAL DE PÁGINAS: 15OBSERVACIONES: No incluye ésta.
Emociones
19.1. INTRODUCCIÓN
La importancia de los estados afectivos y emocionales
en prácticamente cualquier aspecto de la
experiencia individual y de la vida humana, se ha
reconocido desde mucho tiempo atrás, pero hasta
los años sesenta la psicología de las emociones no
conoce un desarrollo sistemático y continuado, pese
a contar con precedentes tan importantescomo
Charles Darwin (1872) y William James (1890).
Los impedimentos de su andadura, como decíamos
de la motivación, aparecen ligados, en lo fundamental,
a las propias vicisitudes del desarrollo
histórico de la psicología. Al respecto, resulta esclarecedor
observar cómo las concepciones acerca
de la emoción han ido variando en cada época al
cambiar los paradigmas psicológicos dominantes.En la medida en que los presupuestos epistemológicos
clásicos se prolongan hasta el presente siglo,
se ha tendido a excluir del discurso antropológico
o psicológico toda idea o hipótesis que
comprometiera el modelo de hombre como sujeto
de pensamiento y de razón (Riba, 1989). De ahí la
rígida contraposición entre, por un lado, el conocimiento
y la razón, características ideales y exclusivasde los seres humanos, y por otro, las emociones,
relegadas a los animales o, en el mejor de
los casos, concebidas como elementos negativos
que desorganizan o perturban la conducta.
En los últimos años, en un marco teórico y epistemológico
menos restrictivo, el estudio de las
emociones se ha revitalizado en las ciencias sociales
y del comportamiento con ideas nuevas y técnicas
deinvestigación más precisas. Hoy, aun con
importantes problemas, la emoción es un concepto
vertebrador de la psicología y, al tiempo, un tema
clave de la etología, la psiquiatría o la medicina
psicosomática, entre otras disciplinas científicas
junto a las cuales la perspectiva psicológica puede
hacer valiosas aportaciones.
19.2. ASPECTOS CONCEPTUALES
Las emociones, como veremos, son fenómenoscomplejos que tienen un origen multicausal, presentan
formas diversas de expresión y cumplen funciones
determinadas; tienen, asimismo, importantes y
numerosas consecuencias sobre la conducta.
Su estudio por la psicología científica arrastra
algunos problemas teóricos importantes, entre ellos
la primacía en su génesis de la biología o la cognición,
la concepción tridimensional de las emociones,la cuestión de las emociones básicas y la
relación entre las emociones y la motivación. En
este epígrafe abordaremos los dos primeros problemas
y después, sólo por razones didácticas, los
dos segundos: las emociones básicas en un punto
específico, y la relación entre los procesos emocionales
y la motivación, al tratar las funciones de
la emoción.
19.2.1. Biología versus cognición
Elproblema, expuesto de manera sintética, es si
las emociones constituyen un proceso fundamentalmente
de naturaleza biológica o cognitiva. No se
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436 / Cognición y aprendizaje. Fundamentos psicológicos
discute la participación de los factores biológicos
ycognitivos, sino cuáles de ellos tienen primacía
en la producción de la experiencia emocional (Lazaros,
1984; Zajonc, 1984).
Para algunos autores, como Robert Zajonc y Carroll
Izard, la primacía en la producción de las
emociones corresponde a la biología, en la medida
en que no pueden darse sin determinados acontecimientos
biológicos. Las emociones son activadas
por las expresiones...