Pruebas operatorias

1) Conservación
Se le presentan al chico 2 paquetes de plastilina cerrados, se abren y hacemos dos bolitas, se juega con una y la otra se deja de ''testigo'', sin usar.
-Vamos a hacer una torta.¿Cual tiene más cantidad? Abril dice que la torta.
-Vamos a hacer una viborita. ¿Cual tiene más cantidad? Responde la viborita.
Luego se toma la bolita testigo y se hace una viborita en pedazitos, lacomparamos con la otra. ¿Cual tiene mas cantidad? Dice que tiene mas cantidad la viborita en pedacitos porque es más larga.

2) Seriación
Que el niño ordene las figuras siguiendo un criterio, luegose le pide que cierre los ojos y se saca una de las figuras de la serie. Despues cuando abre los ojos la tiene que reinsertar. Le preguntamos: ¿Cuál es la más pequeña de la serie?
Abril ordena lasfiguras de mayor a menor, pero realizando una escalera centrandose en el extremo superior y descuidando la línea de base. Una una vez que le saco una de las figuras de la serie ella no lograreinsertarla en el lugar donde iba. Por lo tanto no hay reversibilidad
Relacionando la prueba operatoria con lo leido en el texto Génesis del número en el niño podemos decir que la seriación es una operaciónlógica que a partir de un sistemas de referencias, permite establecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto, y ordenarlos según sus diferencias, ya sea en forma decreciente ocreciente. La seriación pasa por las siguientes etapas:
• Primera etapa: Parejas y Tríos (formar parejas de elementos, colocando uno pequeño y el otro grande) y Escaleras y Techo. Aproximadamente a los5 años: sin conservación de la cantidad, ausencia de correspondencia término a término.
• Segunda etapa: Serie por ensayo y error (el niño logra la serie, con dificultad para ordenarlascompletamente). Aproximadamente a los 5-6 años donde hallamos el establecimiento de la correspondencia termino a termino pero sin equivalencia durable.
• Tercera etapa: el niño realiza la seriación...