Práctica docente

LA PRÁCTICA DOCENTE

1. Se puede definir como la capacidad para poner en ejercicio los conocimientos adquiridos en la formación de pre grado, valorando y respetando la diversidad de personas einstituciones

2. Periodo de formación que pasan los estudiantes en contextos laborables propios de la profesión: en fábricas, empresas, servicios, etc.; constituye, por tanto, un periodo deformación (...) que los estudiantes pasan fuera de la universidad trabajando con profesionales de su sector en escenarios de trabajos reales (Zabalza, 2003: 45)

CARACTERÍSTICAS

▪ No depende sólode la formación recibida en las instituciones formadoras, sino también de las demandas estudiantiles en las prácticas realizadas.

▪ La práctica (practicum) desarrolla un papel preponderante enel desarrollo de competencias que permitan la transferencia y movilización de conocimientos a situaciones de trabajo.

▪ Facilita a los estudiantes el contacto entre el mundo laboral y elacadémico, debiendo ambos colaborar entre sí para hacer posible un aprendizaje preprofesional de calidad

▪ Tiene una función socializadora, pues se le atribuye la responsabilidad de relacionar a losestudiantes con el medio en que desarrollará su actividad profesional en el futuro

▪ Tiene una función globalizadora, pues debe considerar la totalidad del contenido teórico adquirido durantela carrera dirigiendo las prácticas desde un enfoque multidisciplinario

ALGUNOS AUTORES

▪ Las ventajas de la práctica ha sido destacada por numerosos autores como: Cannon, 2002; Mayor, 2001;Hativa, 2001;Michavilla y Martínez, 2002

▪ Contreras (1987) señala que el sentido de la práctica en la formación inicial no está solamente en “hacer prácticas”, sino en que los estudiantesrealicen “aprendizajes prácticos”.

▪ Aproximan a escenarios profesionales reales: organizar y reorganizar marcos de referencia que les permitan entender mejor los conceptos y contenidos...