Prácticas de tecnología educativa

PRÁCTICAS DE TECNOLOGÍA
EDUCATIVA

* PRIMERA PARTE: LA SUCIEDAD DE LA INFORMACIÓN…………….3

1.- Modelo social……………………………………………………………….3

1.1.- Rasgos característicos…………………………………………..3
1.2.- Tecnología de la información y cambio social………………..4

2.- Modelo Educativo………………………………………………………….5

2.1.- Fundamentación ideológica del currículum…………………...5
2.2.- Aproximación a unadefinición de currículum…………………7

* SEGUNDA PARTE: TECNOLOGÍA EDUCATIVA ……………………….8

1.- Ciencia y Tecnología………………………………………………………8

2.- Cambio tecnológico y educativo………………………………………….9

2.1.- La tecnología como recurso en la organización……………...9
2.2.- Tecnología y sistema de relaciones………………………….10
2.3.- La tecnología y la nueva función del profesorado…………..10
2.4.- La tecnología, elalumnado y el aprendizaje………………...10
2.5.- La tecnología como material curricular………………………11
2.6.- Criterios para la selección y aplicación de los sitemas tecnológicos…………………………………………………………...12
2.7.- La mejora de la calidad mediante la evaluación de los medios tecnológicos………………………………………………….12
2.8.- Uso de los medios tecnológicos desde la perspectiva de los modeloscurriculares…………………………………………………12

* TERCERA PARTE: HACÍA UNA METODOLOGÍA PARTICIPATIVA……………………………………………………………..14

1.- Pautas para sistematizar una metodología de la personalidad……..14

2.- Propuestas de trabajo……………………………………………………14

3.- Reflexión crítica…………………………………………………………..15

3.1.- Modelo Social…………………………………………………...15
3.2.- Modelo Educativo………………………………………………17
3.3.- Ciencia yTecnología…………………………………………..20

4.- Bibliografía

PRIMERA PARTE: “LA SUCIEDAD DE LA INFORMACIÓN”.

1.- EL MODELO SOCIAL.

1.1.- Rasgos característicos.

En los últimos años se han realizado diversos estudios, cuya atención se centra en los aspectos económicos, los cuales inciden de una manera globalizadora, y en muchos casos, devastadora. Otro aspecto fundamental es la atención a la formación, medios decomunicación y tratamiento de la información; promoviendo importantes cambios.

Chomsky y Ramonet (1995), profundizan su crítica en la importancia de los medios de comunicación, considerándolos como sistemas para fabricar consenso, es decir, “producir en la población”.

Nuestro modelo social es un modelo de democracia de diseño, cuya finalidad es hacer que los seres adoptemos cada vez más, el papelde espectadores pasivos.

Los medios de comunicación constituyen, junto con el poder financiero, el eje de nuestro sistema social. Mediante las sutiles estrategias que utilizan, denominadas relaciones públicas, consiguen fabricar opinión, es decir, que la mayoría piense como dichas estrategias pretenden.

Según M. Area (1998), la consolidación del tratamiento de la información contribuye aaumentar la desigualdad social. Afirma que esto es debido a que la globalización de las nuevas tecnologías implican como factores determinantes los económicos, creando por lo tanto grandes distancias culturales respecto al acceso de las mismas.

El modelo social cuenta con el arma de la persuasión, en forma de publicidad, sondeos y marketing. El medio más trascendental es la televisión, por la cualse nos presenta el mundo y de forma invisible, la manera de interiorizar nuestras normas ideológicas.

Como apunta Giroux (1996, 12), debido a la influencia de los intereses económicos que mueven los medios de comunicación, se ha cambiado de forma radical la manera de vivir y de pensar. Actualmente estas tecnologías contribuyen al modo en que se configuran las identidades, así como laconstrucción de deseos y futura transformación en sueños.
Según Jose Luis Sanpedro (2002, 64), el factor fundamental de la información, y por tanto de la sociedad, está motivado principalmente por los intereses capitalistas.

Son los dueños de este mercado los que controlan la información, haciendo de ella una sociedad con falta de crítica y por lo tanto, con una visión individualista...