Ps. Del Desarrollo Piaget Cap. Iv.

Psicología del desarrollo de Jean Piaget. Cap. IV

Las operaciones concretas del pensamiento y las relaciones interindividuales

1) ¿Cuáles son los tres niveles del paso de la acción a la operación?
2) ¿Qué son las operaciones concretas? ¿Cómo se presentan?
3) ¿Cómo se manifiesta la reversibilidad de las operaciones?
4) ¿Por qué se denomina concretas, las operaciones de este nivel?
5)¿Por qué las operaciones concretas son la transición entre la acción y las estructuras lógicas?
6) ¿Qué son las nociones de conservación y cómo se alcanzan?
7) ¿En qué consiste la seriación? ¿Cómo se construye?
8) ¿Qué es la clasificación? ¿Cómo se construye?
9) ¿Cómo se da la construcción de los números enteros?
10) ¿Cuáles son las dos estructuras de correspondencias cualificadas?
11) ¿Por quéel número es resultante de una abstracción?
12) ¿Qué son las operaciones infralógicas? ¿En qué se diferencian con las concretas?
13) Describir cómo se construye la noción de espacio, tiempo y velocidad.
14) ¿Qué significado tienen los por qué, de los niños de la etapa preoperatoria? ¿Qué sucede a partir de los 5/6 años?
15) ¿Cómo concibe el azar, el niño de la etapa operatoria concreta?
16)¿Por qué la llegada de la representación debida a la función semiótica es tan importante para el desarrollo de la afectividad y de las relaciones sociales?
17) ¿Por qué el término social puede indicar dos realidades diferentes?
18) ¿Cómo se inicia entonces el proceso de socialización? (Tener en cuenta los juegos reglados, el trabajo en común y el lenguaje)
19) ¿Cómo se forma el sentimiento deldeber? ¿Cómo nace en el niño la idea de obligación?
20) ¿A qué se denomina heteronimia?
21) ¿Qué es el realismo moral?
22) ¿Cómo se alcanza la autonomía?

Un grupo tome un niño de 5 y 6 años y el otro grupo un niño de 6 y 7 años y realicen un paralelo mostrando qué se espera que alcancen en 6,7,8,9,13,14,17,18,19,20,21,22. El niño es imaginario.

1) ¿Cuáles son los tres niveles del paso dela acción a la operación?

Los tres niveles son:
El nivel senso-motor: de acción directa sobre lo real. La representación está exclusivamente formada por objetos o persona objeto.
El nivel de las operaciones: desde los siete-ocho años, que afecta igualmente a las transformaciones de lo real, pero por acciones interiorizadas y agrupadas en sistemas coherentes y reversibles.
El nivelinterindividual o social: formado igualmente de sujetos, a la vez exteriores y análogos al yo. Las operaciones, implican siempre una posibilidad de intercambio, de coordinación individual e interindividual.

2) ¿Qué son las operaciones concretas? ¿Cómo se presentan?

Las operaciones concretas pueden llamarse concretas en el sentido de que afectan directamente a los objetos y aún no a hipótesisenunciadas verbalmente.

3) ¿Cómo se manifiesta la reversibilidad de las operaciones?

Las operaciones consisten en transformaciones reversibles y esa reversibilidad puede consistir en inversiones (A-A=0) o en reciprocidad (A corresponde a B y recíprocamente). Pero una transformación reversible no lo modifica todo a la vez, pues de otro modo no admitiría retorno.
Un elemento cualquiera E estácomprendido de ante mano como simultáneamente mayor que los precedentes (E>D, C, B, A) y menor que los siguientes (E<F, G, ETC.), lo que es una forma de reversibilidad por reciprocidad. Pero ante todo, en el momento en que la estructura llega así a su cierre, resulta de ello, inmediatamente, una manera, hasta allí desconocida, de composición deductiva la transitividad A<C si A<B yB<C.

4) ¿Por qué se denomina concretas, las operaciones de este nivel?

Las operaciones concretas pueden llamarse concretas en el sentido de que afectan directamente a los objetos y aún no a hipótesis enunciadas verbalmente.

5) ¿Por qué las operaciones concretas son la transición entre la acción y las estructuras lógicas?

Las operaciones concretas forman la transición entre la acción...